基于学科核心素养的初中生物教学模式探究

王建忠

摘要：隨着全国各地优秀课改模式的不断改进，特别是在借鉴了适合教育的高效课堂模式以后，老师在引导学生进行生物学习和生活核心素养的培养上更进了一步，也使我们的课堂教学更加的灵活多样。新课程改革提出要把课堂还给学生，要让我们的课堂充满着生机与活力。而作为初中生物教师，在新课改的不断推进中，要把培养学生生物核心素养的理念运用到教学中，从而使初中生物核心素养形成一定的雏形。

关键词：学科核心素养;初中生物;教学模式

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0190-01

1 初中生物教学现状

在生物教学过程中，大多老师依旧采用传统的教学模式，反复的讲解课本上的相关知识内容。而学生则是被动的接受知识，并且对老师的依赖性较强，从而难以达到预期的教学效果。同时，很多老师在教学中也缺乏实验教学，学生只是单纯的从课本中获取知识，却没有亲手做过实验。这也使得学生很难形成良好的知识逻辑，并且所学的知识也无法得到学习的运用。长期处在这种环境下的初中生物教学，难以使学生的核心素养得到有效的提升。

传统的教学方式的突出表现是教学中缺乏学生的活动课堂，而且课堂氛围比较压抑，这是初中生物课堂普遍存在的问题。很多和生活息息相关的知识都来自于生物学科，学生通过实际生活中也能发现很多生物知识，并且在实际生活中也能有效地学习更多的生物知识。但对于一些知识在生活中很难接触到，比较抽象并且难理解，比如病毒和细菌，如果老师只是单纯的讲解教材中的内容，学生很难理解和吸收。而且学生看不到也想象不到，再加上枯燥的课堂，就让学生失去学习生物的兴趣，从而导致核心素养教学在生物课堂上难以开展。

在生物课堂教学过程中，老师也没有对生物学理论进行相应的整合，而且在对于学生理性思维和社会责任感的方面也培养得不够到位。初中生物学课堂上，老师和学生总是基于考试的目的来进行学习，并且掌握和记忆理论知识。而做题运用的知识点也相对比较集中，没有把书中的理论总体的进行整合，从而对知识没有得到良好的应用。而对于生物学核心素养的培养方面也没有过多的时间和精力。

2 基于学科核心素养下的初中生物教学模式

2.1丰富课堂教学模式。在生物教学过程中，我们要以学生为本，并且丰富我们的课堂教学模式，以此来提高学生的学习兴趣。由于生物学是自然学科，是讲述生命起源发展进化的学科。所以不管是微生物、植物学、动物学等，都是讲解生命的成长过程。是跟学生的学习和生活最贴近的课程，就让学生了解自然和生命的珍贵。让老师和学生在学习中注重生物学科核心素养的培养，才能解决生物学问题中所呈现的包括生命观念、理性思维和社会责任等方面的能力。比如我们在学习使用显微镜的教学中，就可以把显微镜带到教室外去研究学习。并且老师除了把教材内容讲解通透外，还可以根据教材的内容，让学生把学习知识融入到大自然中，然后以此来体会生物学的乐趣。感知生命的强大，增强学生的社会责任感，这样就可以使我们的课堂教学的模式更加多样。要使学生能真正走入生物学世界，让他们爱上生物学，并且有兴趣进行生物的学习。

2.2理论与知识相结合。生物课程是丰富并且有趣的，它贯穿了很多跟实际生活领域相关的知识。所以在进行初中生物教学时要注重理论跟知识的结合，从而提高学生的解决实际问题的能力。比如在学习完《绿色植物在生物圈的作用》这节内容时，学生就知道了绿色植物的发展史，并且思考了农业和植物发展之间的关系，就能够把所学的知识运用于指导农业生产上。通过对植物发展的学习，学生能够有效地了解植物的播种、生长等一些逻辑的知识，可以运用所学的知识来解决选种、播种、栽培和移植过程中出现的问题和预防方法。从而来解决农业发展过程中的实际问题。而在教学过程中，老师也不能单纯的把课本理论知识，作为教学的重点，要引导学生亲身实践，以此来提高自己的知识水平。

2.3重视科学探究。在生物学习过程中，通过整合所学的生物理论知识，从生命观念和理性思维方面来培养学生的生物核心素养。生物是学习生命的学科，学生对自然界的生命现象应该有积极的生命观念，这也是学生通过学习和观察生物和生物学的概念、以及生物多样化的状态的理解和实现。进而才能认识到世界万物的多样性和统一性。学生通过学习要有珍惜生命、珍爱大自然的自然观，从而才能有兴趣进行科学生命的探究和分析。因为生物现象的客观存在和继续发展，所以老师在课后要引导学生多参加社会实践。比如通过学生从小就参加的植树节来联系课堂中的植物。以此来讲解生命的起源和发展，让学生明白大自然的哲理，也就是学生要爱护生命，创造生命，还要尊重生物学事实，尊重生命，掌握生物学知识，并且形成理性思维，用生物学知识去进行科学的学习和研究。

3 结语

总之，生物教学要注重培养学生健康的生活和学习方式，并且提高他们的学科素养。而且还要引导学生积极学习知识，促使学生养成良好的学习习惯，并且能够用科学的态度来学习生物知识。总之，在核心素养下的初中生物教学，对初中生的生物学习非常重要，需要促使学生养成良好的学习习惯。并且把所学的知识转化成自己的理解，并能在实践中提高自身的学科素养，还要为以后的学习和工作奠定基础。

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