农村小学语文教学中多媒体运用的优势、问题及建议

黄星

摘 要：农村小学的语文教学随着信息化教学的逐步推进，一定程度上改变了传统的教学模式，借助信息技术开展的多媒体教学方式，可以调动课堂教学的气氛，保证了课堂教学的良好氛围。农村小学语文教学中运用多媒体资源的探究，丰富了小学语文教学的教学模式。

关键词：农村小学;语文教学;多媒体教学;科学运用

引 言

随着科技的不断发展，信息技术已被运用到工作、学习、生活中的方方面面。多媒体在农村小学语文教学领域中也得到了较为普遍的应用。通过丰富多彩的多媒体教学，可以提高学生的兴趣，提升教学质量。

一、农村小学语文多媒体教学的优势

（一）改变课堂教学方式，营造宽松学习环境，激发学生创新意识

与传统的教学方式不同，多媒体技术的引入改变了课堂的教学方式。教师把传统教学的优点与多媒体技术的优势有机地结合起来，既能充分发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用。多媒体技术与语文学科的整合，能够促进各种新型教学方式恰当地融入到语文课堂中，营造多种多样且各具特色的教学课堂。多媒体在为学生提供“图、文、声、像”各种直观展示的同时，推进了学生之间交互式学习环境的构建，改变了课堂的教学方式，为学生营造了轻松活跃的学习环境，极大地提高了学生的主观能动性，更激发了学生的创新意识。

（二）立体生动，能够凸显教学重难点

语文教学中，教学内容一定是有区分的，虽然基础知识占很大一部分，但教学重点和难点也不容小视，不能一带而过，这样是不利于学生学习的。而多媒体这种介质，以它立体、生动而又形象的特点，能够很好地化解语文教学中的重点和难点，将重难点以生动的图片或视频呈现出来，便于学生学习，从而更好地理解和掌握语文知识。

（三）拓展学生的知识面

语文知识包罗万象，在语文教学中，教师要主动地拓展自己的教学格局，不能把语文局限在教材之内，而是要以教材为基础，向相关知识内容进行延伸，以拓展学生的知识面。教学的目的不是让学生仅仅了解语文课本中的某一篇课文，而是让学生通过这某一篇课文领悟除文章本身之外的道理。那么如何让学生在课堂中学到更多的知识呢？凭借着强大的信息库，多媒体可以很轻松地通过相关关键词来搜寻与课文核心思想相匹配的资料，并且可以通过视频、图片、音频的形式，给学生播放教材以外的知识内容，从而让课外知识变得具体、形象、

生动。

二、多媒体运用于农村小学语文教学中所遇到的问题

（一）本末倒置，缺失文字

语文课程是学习语言文字运用的一门课程，但有些教师把课件设计的纷繁复杂，各种花里胡哨的动画效果层出不穷，文字却只占了少数，学生的注意力极大地被分散，课堂上做不到专注听课、认真思考。

（二）传统教学精髓被忽略，多媒体优势被强调

有些教师在授课时，将教学内容通过PPT的方式展示到学生面前，虽然可以将大量的知识点展现给学生，但是和传统手书相比，个性、美观的手书文字有时更能吸引学生的注意力，而教师通过形体表现带动课堂的气氛，使学生对知识点的印象更深刻，掌握会更牢固，这是多媒体教学所不能替代的。

三、改善多媒体教学的建议

（一）发挥多媒体与传统教学间的有效衔接

多媒体教学不仅是信息化教学过程中重要的一部分，也是语文教学中新思维的突破和创新的源泉。多媒体教学的出现也为课堂教学创设了轻松舒适的学习环境。但是多媒體教学离不开传统教学，需要传统教学模式的支撑。所以在借助现代化教学新模式的前提下不摒弃以往相对保守的教学，有效衔接好两种教学模式，使其各自发挥好彼此的作用，相辅相成，可以提高小学语文课堂教学的质量。这也促使小学语文教师在教学过程中学会探索，利用信息化的教学，不断丰富课堂教学的新模式，整合课堂教学资源，发挥多媒体教学的优势，利用传统教学的巨大效应，实现课堂教学的新突破。

（二）教师要制订针对性教学方案

教师要制订针对性教学方案根据小学生的特点，教师应该制订适合自己以及学生的教学方案。城乡环境的不同会导致城乡儿童的能力差距，农村儿童理解和分析能力相较城市儿童差，这就需要在制订教案和运用多媒体材料时，不仅要紧随教学大纲的内容，而且要选择偏重于容易理解、便于接受的素材进行编纂，这样让学生们既开阔自己的视野，也从中学习到知识。切忌照搬教案，不符合农村学生特点的教学方法。

（三）优化语文教学环境，提高多媒体教学的使用效率

现代化多媒体教学在小学语文教学中的运用，对语文课堂教学的有效开展有至关重要的作用。所以，在小学语文教学过程中，教师必须重视对多媒体课件的优化。在制作课件的过程中，应紧密联系课程内容，立足学生的发展需求和认知特点。同时，对课堂上所要讲授的知识点进行深入的分析，突出教学重难点，做好课堂教学的情景创设，使学生在语文学习中能够集中精力。

结束语

多媒体教学技术在农村小学语文教学中已广泛普及，简单便捷，形式灵活多样，不仅可以提高学生注意力与创新能力，还可以提高教师的语文教学能力。但任何事物都具有两面性，多媒体教学也存在一定的消极作用。作为一线教师，应不断努力，取长补短，实现传统教学与先进电教之间的教学统筹，科学合理地运用多媒体教学，促进现代化教育和谐发展。

参考文献

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