提高三年级数学课堂教学质量策略研究

刘佩伟

摘 要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。本文立足于小学数学课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，打造高效课堂”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”“多样趣味教学，吸引学生注意”“教学情境导入，提高学习效率”这五个方面入手，针对提高三年级数学课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键词：三年级数学;设计教案;课堂气氛;小组合作;多样趣味

数学是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。因此，任课教师在平时课堂教学之中应该重视课堂教学的时效性，争取利用有限的时间来引导学生学习更多的数学知识，进而提高学生的学习效率，为提高小学数学课堂教学质奠定坚实的基础。同时，任课教师在长期而漫长的教学过程之中要养成良好的教学习惯，要精心设计教学方案，合理安排教学实践，使得学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，有效激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的发展。

一、精心设计教案，打造高效课堂

经了解，很多教师在授课方面存在很大的随意性，甚至一些教师为了节省课堂教学时间，将教材中的内容直接念给学生听，一方面提高学生的学习难度，另一方面不利于提高学生的学习参与感，导致学生的学习成绩停滞不前。针对这一问题，任课教师要精心设计教学方案，灵活设计学习内容，并且让学生积极参与到学习之中，从而提高学生的学习参与感，为打造高效课堂奠定基础。

如学习“观察物体”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生将学习重点和难点进行勾画，方便学生重点学习，从而提高听课效率。随后，任课教师对于一些重点知识进行讲解和举例，使得学生加深对于知识的掌握程度，并且进行新课导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们来一起了解一个很有趣的故事，要求你们在听完故事说出措施，来发挥你们的小脑袋吧。有一天，四個盲人在大树下面乘凉，有个赶象的人走过来，四个盲人出于好奇就像摸摸大象，于是赶象人就将大象拴在大树上，任由四个盲人摸大象。但是他们摸到的却是不同的，大家知道是为什么吗？这样，学生不仅对于知识有一个初步的了解，还能主动投入到学习之中。

二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣，学生就会自主转变学习态度，并且积极投入到学习之中。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中应该有意识激发学生的学习兴趣，并且营造轻松愉悦的学习氛围，既可以缓解学生的学习压力，还能营造快乐学习的氛围。这样可以给学生提供一个良好的学习氛围，使得学生全身心投入到学习之中。

如学习“千克，克，吨”为例，首先从生活中导入，引导学生观察实际生活，并且找出常见物品的重量。比如有的学生说到我知道一包糖果是300克，还有的学生说到我知道一包方便面的重量是100克，还有的学生补充道一袋家庭装洗衣粉的重量是2千克等等。随后，任课教师采用信息技术辅助教学，播放《巧陪玻璃杯》动画片，让学生自由发言，为小猪想一个好办法，不仅可以发展学生的思维能力，还能让学生获得新的收获，并且进行师生总结，将学习的知识进行整理，加深学生的学习印象，激发学生的学习兴趣。

三、小组合作学习，调动学习动力

小组合作是教师经常使用的教学方式之一，不仅可以调动学生的学习动力，还能激发学生的竞争欲望。对此，任课教师在课堂教学之中可以采用小组合作进行授课，并且根据学生不同的学习能力制定不同的学习任务，让学生有计划和目的地进行学习，有效调动学生的学习动力，从而提高学生的学习效率，为提高小学数学课堂教学质量提供良好的条件支持。

如学习“乘法”为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，让学生在小组之中共同学习，互相帮助。其次带领学生了解有关乘法的知识，并且举例说明，加深学生的学习印象。然后，任课教师出示口算题，让学生在小组中找到相应的答案，3×3=？5×6=？等，并且问问学生的计算方式，进行班级交流和讨论。与此同时，任课教师进行乘法竞赛，让学生在规定的时间中回答出教师给出的问题，并且根据学生在竞赛中不同的学习表现评选“优秀小组”的称号，使得学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，激发学生的竞争欲望。如此一来，学生经过参与一定的竞赛，既可以锻炼学生的反应能力，还能锻炼学生的思维能力，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。

四、多样趣味教学，吸引学生注意

以往的教学方式经常采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方式进行授课，使得学生习惯于被动接受知识，十分不利于学生投入学习。对此，任课教师应该及时转变教学方式，采用多样趣味的教学方式进行授课，来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为提高课堂教学质量奠定基础。

如学习“有趣的推理”为例，首先任课教师进行情景引入：同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，大家看一看他是谁。此时任课教师出示柯南的图片，并且让学生说一说柯南是干什么的，巧妙引出推理教学。随后，任课教师组织学生开展专项活动，并且并且制作不同的三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，要求某个学生抽一张，学生有可能抽到的是唱歌，也有可能抽到的是跳舞和朗诵等，教师一边进行推理，一边在表格中勾画，让学生更加清楚地了解到推理过程。如此一来，学生就可以很好的理解可能性的真实含义，还能灵活运用。

五、教学情境导入，提高学习效率

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”情景导入教学就是成功的一半，不仅为学生的发展提供必备的基础知识基础技能，而且可以发展学生收集处理信息的能力和学生自主获取新知识的能力，还能有效提高学生自主解决问题的能力，为提高学生的学习成绩奠定良好的条件基础，正因为如此，任课教师可以在平时课堂教学中采用情景教学进行授课，从而有效激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使得学生全身心投入在学习之中，促使学生综合能力的发展。

如学习“面积”为例，首先任课教师进行教学情景，分别有教室中黑板的面和地面的图片，并且引导学生说一说，哪一个面积大，鼓励和提倡学生积极发言，自由想象。随后，任课教师对于学生给的答案进行针对性教学，并且结合实例来认识面积，加深学生对于面积知识的认知和理解。同时，任课教师还可以播放同学进行涂色比赛的视频进行情景导入，让学生更加全面的了解到面积的概念，还能让学生通过涂色比赛的视频，使学生产生认知冲突，在探讨比赛规则是否公平的过程中引出面积的概念，促使学生快速掌握面积的含义。

总而言之，任课教师在平时课堂教学之中应该紧追教育时代的发展，采用新颖灵活的教学方式进行授课，并且围绕以激发学生的学习兴趣为主要目的开展教学，从而提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。与此同时，任课教师在平时教学中要从教学实际出发，充分贴合学生的教育需求和实际认知能力，使得学生全身心投入到学习之中，有效保障课堂教学质量。

参考文献

[1] 胡雪兰.提高课堂教学效果的策略——以苏教版小学三年级数学下册为例[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（012）：105.

[2] 滕月.提高课堂教学实效性的策略——以苏教版小学三年级数学教科书《小数的大小》一课为例[J].教育，2016，000（038）：67-67.