高职院校校园文化活动项目化管理的研究

李宁

【摘要】高职院校教学主要以学生的职业技术能力为核心，积极的开展高职院校中的学生活动是非常关键的。而为了让这些校园文化活动起到更大的效果，则目前来看，就需要让校园文化活动可以实现项目化的管理，按照一定的要求，有效的做好校园文化工作的规划。针对此类情况，则本文将从校园文化活动项目化管理的科学含义入手，全面的展开高职院校校园文化活动项目化管理的研究。

【关键词】校园文化活动  项目化  管理

一、校园文化活动项目化管理的科学含义

项目化管理是企业中的一种常见工作内容，其主要是为了将每一个部分的内容，都变成相应的项目内容，从而可以完成精细化管理。而在高职院校中，我国一部分的高职院校领导为了更好的开展高职院校的管理工作，所以充分的借鉴了企业中项目化管理的内容，对高职院校中的一部分内容，实现项目化管理。其中，我国的高职院校为了更好的开展校园文化活动，也在校园文化活动之中，提出了相关的建设意见。但我国的高职院校领导毕竟是初次进行校园文化活动项目化管理的建设，所以其探讨这种行为的科学含义是非常必要的。在目前来看，校园文化活动项目化管理的科学含义一般可以分为两个部分：第一部分是能够对校园文化活动内容实现精细化的管理，确保校园文化活动更好的发挥效果。这是因为，一直以来，我国的高职院校对于校园文化活动内容较为抵触的原因就是校园文化活动自身的管理难度较大，大部分的学生虽然喜欢参加校园文化活动，但是却不愿意配合教师较好的完成校园文化活动内容，所以，校园文化活动的项目化管理是当前校园文化活动开展的必要手段，这样可以对每一个部分进行有效的控制，从而确保校园文化活动中，学生可以有效的完成配合，让校园文化活动真正的发挥出效果。第二部分主要是能够符合当前时代的需求。在目前来看，项目化管理是当前时代中的主流发展内容之一，这是因为虽然时代的发展，我国各行各业对于工作效率的要求都在不断的增加，因此，为了确保校园文化活动更有效率，不会影响到高职院校其他教学的效果，所以，在校园文化活动之中，实现项目化管理，势在必行。

二、校园文化活动项目化管理的可行性

（一）项目化管理与校园文化活动对象目的的契合

校园文化活動项目化管理的主体是大学生。大学生素质全面、主动性强，是校园文化活动项目的设计者、参与者、组织者和传承者。大学生能在校園文化活动的组织管理中起主导作用，能担当项目负责人的职能;校园文化活动项目化管理的对象是校园文化活动。高校文化活动大多是一次性或可以在一段有限时间内完成的，具有明确的开始时间和结束时间，可以围绕活动的目的，利用活动的资源，实行项目化管理;项目化管理采用多层次目标管理，项目团队成员在各自任务及目标的指导下，分工负责、协调合作，共同完成总体目标。校园文化活动的开展自始至终以实现目标为原则，这与项目化管理体现出的目标性相一致。

（二）项目化管理与校园文化活动管理过程的契合

“项目化管理模式实施过程包括启动、规划、执行、监督、控制以及收尾等阶段，这些阶段相互影响，关系复杂。它要求每个阶段的配合与连接必须流畅才能便于协调，才能实现项目的最终目标。”而校园文化活动的组织一般也要经历策划、申报、审批、实施与督导和总结与评优等阶段，工作的过程适合项目化管理;另外，活动实施的各个阶段具有明显的特性，既体现阶段的特殊性，又强调对整体的重要性，活动组织者要认真对待每一个阶段，促进总体效果的实现，这与项目化管理模式实施过程具有一致性。

三、校园文化活动项目化管理的实践

（一）校园文化活动项目化管理的制度构建

第一，项目分类制度。校园文化活动主管部门根据国家的形势和政策、学校工作计划，结合各阶段特点，编制《项目化管理活动计划表》，并及时公示活动项目，做好宣传发动工作。项目可分重点项目、一般项目和创新项目。

第二，项目申请制度。各级团委、学生会、学生社团、学生班级等组织，学生组建的临时团队以及学生个人等围绕《项目化管理活动计划表》向校园文化活动主管部门提出申报，申报书包括活动的目的、意义、时间、地点、内容、程序、责任分配、人员安排及预算报告等。

第三，项目负责人制度。

（二）校园文化活动项目化管理的程序控制

第一，项目计划。计划活动和自主活动可以发展为项目计划。计划活动是指校园文化活动主管部门有计划的，要在某个时间段实施，但没有指定具体活动负责人或团体的活动;自主活动是不在《项目化管理活动计划表》之内，由学生根据实际情况和自身需要，自行提出的活动。

第二，项目立项。校园文化活动主管部门组织专家对项目申报书的可行性、创新性、影响力、经费预算、活动成效、应急方案等方面进行分析和评估。明显不符合申報标准的项目，直接淘汰;基本符合标准的项目，提出修改意见，项目组作出相应修改，再上交评审委员会审批。

第三，项目实施。做好活动的宣传工作，充分说明活动的意义、参与方式等，调动同学们参与的积极性;项目负责人组织项目成员按计划实施项目，及时了解活动的进展情况，发现问题及时处理，并向校园文化活动主管部门汇报，力争达到活动预期目标;成立项目监控小组，协调各方面关系，指导和控制活动的正常运作;依据实际情况，及时进行项目变更，努力解决实施中的问题。

四、总结

综上所述，一直以来我国的高职院校中对于校园文化活动的内容都较为忌讳，这是因为高职院校的学生会在校园文化活动中出现不配合，甚至是捣乱的情况，而且校园文化活动的相关教师也难以开展全面的管理，这就造成了校园文化活动效果不佳的情况，所以很多的高职院校对于校园文化活动的内容非常头疼。针对此类情况，则本文提出了上述内容，详细的阐述了校园文化活动项目化管理的相关建设内容，希望我国的高职院校领导可以谨慎的参考本文的内容，从而进一步的完成校园文化活动项目化管理的建设，确保校园文化活动可以更好的发挥效果，保证学生的整体素质有所提升。

参考文献：

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