小学英语阅读教学策略

林琳

阅读可以帮助学生获取大量英语信息，增强英语语感。培养学生阅读能力，能够增强学生的英语核心素养。本文主要分析了小学英语教学中如何培养学生的阅读能力，提升学生的英语核心素养。

一、巧妙利用课外阅读材料

英语阅读材料的选择是培养学生阅读能力的关键。教师要结合学生学习特点，选择合适的英语阅读材料。除了课本材料的使用，课外材料的使用也相当重要。课外材料可以开阔学生视野，学生在阅读中也能不断增加词汇量，前提是应用正确的阅读方法。

如教师可以播放《小王子》的音频或视频，使学生充满兴趣，然后引导学生去阅读英语材料The Little Prince。在阅读中，学生会遇到一些生词，可以做一些标记，也可以结合语境做出推断，在完成一部分阅读后，再利用英语词典查阅。这种方法有利于学生加深对英语阅读材料的印象。如在原文中有一句话：“What does that mean—‘tame？”“tame”这个单词学生不认识，就可以结合上下文进行推断。

教师也可以在课上每天为学生讲解一段精彩英文，如“Heroes come and go， but legends are forever. ”等精彩语句，这样的扩充阅读不仅使学生更加了解英语文化，对学生语感的提升也有作用。

除了课上讲解课内材料、课外材料之外，教师也可以鼓励学生在课下阅读英语短文，以使学生在阅读中逐渐认识更多的单词、句子。

相较于阅读，学生往往对听音乐、看视频比较感兴趣，教师可以多鼓励学生看一些外国英语视频，如《狮子王》等经典影片，学生在看视频的过程中也锻炼了听力。教师也可以指导学生去阅读这些视频的英语台词。直接去阅读英语对话，这样的方式更容易使学生主动地阅读。教师也可以引导学生根据台词排练狮子王的话剧，学生用英语来对话，阅读、背诵不同动画人物的台词，也有利于学生提升英语核心素养。

二、指导学生提升阅读技巧

在英语阅读教学中，教师会发现，有的学生閱读快，能很快阅读完一段材料，但有的学生阅读慢，读完一段材料要耗费很多时间。因此，教师应该注意阅读技巧的教学，以提高学生的阅读速度。教师在阅读教学中，可以总结对应的规律，如固定搭配、固定句型等，这些都是英语教学中常见的学习内容。

在教学中，教师要给学生一定的时间，使学生自己先去阅读材料，并且在阅读的过程中对生词进行标注，同时画出课文中的固定单词、词组、总结句型等。教师在学生阅读完材料后，可以一起总结、分析材料中的重点词组、句型、语法等，使学生能透彻地理解英语材料。学生认识材料中的每一个英语单词，并能够正确运用其中的语法、句型，将材料中的单词用来写作文时就比较容易上手。

三、与学生交流讨论

教师在阅读教学中，除了指导学生阅读外，还要与学生多交流，就阅读技巧和方法展开讨论，不断改进学习策略和方法，使学生找到正确的英语阅读方法。教师也可以就学生的英语学习时间进行讨论，以使学生意识到学习英语需要投入大量的时间和精力。

每个学生的阅读习惯是不同的，要想提升阅读速度，还需要不断训练。教师在与学生沟通的过程中，很容易了解到学生在英语阅读中有哪些问题，针对困扰学生的问题可以给出解答，以使学生不断提高英语核心素养。

教师可以召开这样的英语讨论会，使学生说出英语学习中的问题，并针对单词、语法、句子等方面的问题进行解答。如阅读效率不高，可以先从英语单词下手，只有打好了基础，才能更好地去阅读。

教师多与学生探讨交流，对教师的英语教学也有一定的启发，使教师发现学生在英语阅读和其他方面的学习中存在的问题，同时根据学生反映的问题做出改进。

学生阅读能力的提高需要从多个方面努力，如英语词汇量的积累、英语句子的理解和翻译、英语语法的认识和运用等，教师提高学生的阅读能力可以从这些方面进行指导，促使学生逐渐提升英语核心素养。

（作者单位：江苏省海安市明道小学教育集团丹凤校区）