体育教育专业排球组织教学能力考核研究

王辉

摘  要：排球是体育教育中的一项技能型的专业，排球训练中比较注重学生技能的培训，体育教育的排球专业中，重点考核教学能力，通过考核教学能力，制定符合现代排球学习的教学方案，由此提高排球教学的水平。体育教学能力考核至关重要，首都体育学院排球教学能力考核重在排球教学能力指标体系及考试方法的制定，实验目的与运作方法要切实可行。

关键词：排球组织  考核  评价体系  教学能力

中图分类号：G842                            文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）08（b）-0097-03

Abstract： Volleyball is a skill-based specialty in physical education. In volleyball training， more emphasis is placed on the training of students' skills. In the volleyball major of physical education， we focus on the assessment of teaching ability. Through the assessment of teaching ability， we make a teaching plan that is in line with modern volleyball learning， so as to improve the level of volleyball teaching. The assassment of physical education teaching ability is very important. The assessment of volleyball teaching ability of Capital Institute of physical education focuses on the establishment of volleyball teaching ability index system and examination method. The purpose and operation of the experiment should be practical.

Key Words： Volleyball organization teaching ability; Assessment; Evaluation system; Teaching ability

1  排球教学能力

体育教学专业中运用了现代教育理论，尤其是排球教学中，专科体育系中排球课是一门必修的课程，课堂中要求学生必须要通过课程考试，熟悉排球操作中的基础内容、打球的技能与技巧、排球理论知识以及可用的教育方法，学生自身也要具备相应的排球教学能力，排球教学能力反映了体育老师完成排球教学任务的过程中展示出来的能力，排球组织教学中运用考核的方法才能保障排球组织教学的专业性。

1.1 体育教学能力考核评价突显师范教育特点

能力考核的相关工作中，注重基本知识、技能知识的评价，以此来强化排球教育中的技能训练，使学生具备组织排球教学的能力，因而在考核的过程中需在现有的基础理论知识条件下，再次围绕排球组织教学挖掘可考核的点，供师范教育学校参考，以便显示出师范教学中排球组织能力考核的特点，以便选拔优质的排球教师。

1.2 体育教学能力考核评价反馈教学信息

老师、学生、教学方法是教学三要素，教学方法关系到教育信息的传播，老师在排球组织教学中起到引导的作用，为学生提供可行的排球组织教学方法，实际老师和教学方法都是为了帮助学生之间传递与排球相关的教学知识，这样才能把先进的排球教学内容反馈出来，进而才能把常用的排球教学方法纳入到考核系统中，完成排球组织能力考核工作。排球组织教学考核实际具有双向反馈的作用，其可完成老师到学生以及学生到老师的双重信息反馈，强化考核过程的完整性。

1.3 排球組织能力考核强化教学过程

排球组织知识考核时，老师会根据考核的标准及规划的内容组织教学，学生记忆老师教给的知识，并且整理好自己在排球组织教学学习中的思路，加强教学过程的进行，更重要的是让学生具有高水平的排球组织教学能力，完成相关的考核工作。因此体育教学能力考核评价对学生来说又是强化教学过程并培养其教学能力的主要途径。

2  影响体育教育专业排球组织教学能力的因素

2.1 教育思想与教学内容

传统体育教育专业的教育目标是要求学生可以熟练掌握基本理论与基础致使，加强学生对于排球技术动作的训练。基于此，考核时通常将技术动作评定放于首位，而后是基本理论笔试部分，二者需要按照相应比例进行综合，最终得出学生的成绩。从表面上来看，学生排球成绩比较好，但是，在教学能力层面却比较差，主要是由于对学生的教学技能要求不严格而引发的，这样会导致学生毕业后无法适应教学的具体需要。

2.2 社会环境

如今，毕业生分配工作和学生的实际成绩并无太大的联系，导致很多学生的学习积极性大大降低，且学习态度也不够端正，求知欲差。另外，由于学生的学习费用、生活费用以及社会消费环境等的变化，诸多学生将时间应用到勤工俭学、娱乐等方面，用于体育锻炼方面的时间很少。当前，社会环境变得越来越复杂，会对学生的心理、行为等产生很大的影响，也会对体育教育专业学生的排球组织能力产生间接性的影响。

2.3 教学评价问题

当前，针对体育教育专业的学生在排球成绩评价方面缺乏全面、客观而合理的标准，特别是在技能层面的成绩占比较少。同时，不同的教师其评定标准也不同，这样在开展排球教学评价时也会产生一定的偏差。因此，对学生排球成绩不能做出客观而正确的评价，会严重打击学生训练排球的积极性。若缺乏行之有效的教学评价机制，也就无法对学生的学习情况进行精准的评价，不利于后续教学计划的调整与修改。

3  体育教育专业排球组织教学能力考核现状

我国多个本科大学中开设了排球课程，排球组织能力考核对培养优质的排球老师有着积极的意义。例如：北体排球教研室的辛文国、吴育之、高子琦教授提出了培养学生教学能力的模式，即在课上抽出一定时间专门进行教学法、教学能力培养的教学，对学期末的教法能力考核，采用理论考试和实践考试的形式。实践考试是抽签后按抽到内容带课教学10min，按其示范（15分）、讲解（15分）、组织教法（50分）、纠正错误动作（20分）等进行评价，另外，有的文章中讲到了排球普修课学生教学能力指标体系的建立以及教学能力考核评价标准的确定等。以上的这些考核方法仅在专科院校中较为常见，而很多本科体育中涉及很少，这也就说明了排球组织教学能力考核的现状，本科院校大多采用的是传统的考核方法，无法做到全面的评价，表明传统考核方式的缺陷，更重要的是考核过程中学生仍旧会出现错误的排球组织方式。排球组织能力考核中的考评方法和评价标准是两大关键因素，决定了体育教学能力。如果学生不适应这个考评方法就有可能达不到考评的标准，无法准确地表达排球组织能力考评中的内容。排球组织教学能力考核中没有客观、统一的评分标准，就无法真实地反映出考试人员的实际水平，也很难比较学生之间的水平，引起考评缺失的问题。

4  考核方法的相关分析

排球组织教学能力考核在未来的发展中，要结合排球教学现在的状态，选用调查问卷及课题研究的方法先摸清现代排球教学的方法，在此基础上再进行考核方法的设计，这样强调考核方法的专业性，确保考核方法能够成为培养排球组织能力的硬性标准。

（1）本科体育专业排球普修所需教学能力和各种能力应包含的因素（建立教学能力指标体系）。

（2）采用调查访问的方式罗列出学生学习及老师教学过程中与排球组织能力相关的指标，并列出指标顺序。

（3）采用调查形式了解宁夏大学体育教育专业学生排球组织教学能力，以便了解到中学初中体育教师应具备的教学能力。

5  评价项目设立的研究与探讨

根据排球普修课的特点和实现能力培养的可能性及学生能力培养的总目标，选择了12种能力培养内容，并作了必要程度调查，调查结果表明，在被调查的150人中90%以上的学生认为具备讲解能力、动作示范能力、分析纠正错误动作能力、组织竞赛能力、担任裁判工作能力非常必要90%的学生认为有训练能力非常必要。其他各项所占比重基本在10%以下。另外，研究中还访问了约20位在岗中学排球教师，了解了这些优秀排球老师在教学中共同具备的能力，问卷调查和专家调查方法相互配合，研究出培养排球组织能力的方法，细致地筛选出较为优质的方法，融入到能力考核工作中，比如排球讲解能力、动作演示能力，这些能力指标均为排球组织能力考核时的关键，以此来提高排球组织能力考核的水平。所以，本文选择了6项占比最大的教学能力标准作为学生排球组织能力评价指标的重点内容。

6  体育教育专业排球组织教学能力考核的方法和手段

排球组织能力考核研究中，比较了开卷考试、闭卷考试、课内考试及课外考试的优缺点，发现多种考核方法相结合具有一定的优势，比如开卷考试中，学生可以随机抽取题目，根据抽取的题目去完成测试，这样考核学生在排球方面随机应变的能力，闭卷考试则统一组织，考核学生掌握排球组织教学知识的水平，课内与课外的知识均可作为考核的内容，这样能够拓展学生排球组织能力的学习。由此可见，若想精准地了解学生的排球组织能力，必须要制定完善的考核机制，形成統一而规范的评分标准，选择合适的考核方法与手段，这样才能充分反映出学生的真实水平，将真实的考核结果反馈给学生后，还能让学生充分了解到自身的不足，从而不断完善自己、提升自己。

7  结语

体育教育专业中排球组织教学能力考核为一项非常复杂的工作，需要学生不断地探讨与深入研究。排球组织能力教学考核研究中可以表现出排球课堂在体育教学专业中的重要性，为排球组织能力教学制定合理的考核方法，选拔优质的排球教师。

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