提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

魏金珠

摘 要：当前，小学道德与法治课堂教学水平并不高，教学过程中仍存在很多问题，将直接影响学生综合素质的提升。要想促进学生健康稳固地发展，必须加强思想道德教育。此阶段是学生人生成长和发展的重要阶段，更应加强思想道德教育，帮助他们树立正确的人生价值观念。文章就提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略进行了探讨与研究，希望以下论述观点可以为相关人员提供参考依据。

关键词：小学;道德与法治;课堂教学;有效性;策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）30-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.033

小学教育阶段的学生个性化较强，思维方式往往存在局限性，并没有形成一个系统的思想和观念，所以，新课程改革对教师提出了新的要求。在进行道德与法治课堂教学中，要有意识地加强思想道德品质培养，这对其未来成长与发展有重要的帮助，应结合实际教学状况和学生特点制订可行的教学方案，这样才能推动思想道德教育工作顺利展开，为我国社会经济发展培养出更多高素质复合型人才，以及促进教育事业健康稳固发展。

一、明确课堂教学方向

有效的道德与法治课堂教学，需要教师明确教学方向。只有教学方向明确了，才能推动教学活动顺利进行，有助于提高学生的课堂学习效率。教学目标的制订应与实际教材相结合，这是道德与法治教学活动高效展开的前提，倘若教学方向偏离教材，势必拉低整体课堂教学效率，也不能发挥道德与法治知识的价值。因此，结合实际教材树立有效的教学方向具有现实意义。明确教学方向后，教师还应当帮助学生树立正确的学习观念，使其能主动参与相关教学活动，主动对教学内容进行探讨与研究，这都是提高课堂教学效率的重要内容，能够将道德与法治理念贯穿于整个教学活动中，为学生后续发展与成长夯实基础，使其成长为一个高素质，高品位的人[1]。

二、创新课堂教学方法

传统的教学方式和方法会削弱学生的学习兴趣，再加上道德与法治教材内容本身较为枯燥乏味，更削弱了课堂教学的实效性，使之不能快速掌握和吸收相应的知识点。因此，一名优秀的小学教师在日常道德与法治教学过程中，必须要创新课堂教学方法，摒弃传统落后的教学模式，使枯燥、乏味的道德与法治知识点变得生动、有趣，最大限度地吸引学生的注意力，使他们主动对教材内容进行探讨研究，进一步加深对知识点的记忆和认识。当然，教师也要引导学生整理自己的物品，以便于课堂教学活动得以顺利进行。比如，可以让他们制订一个适合自己学习的时间计划表，认真落实和执行，推动道德与法治课堂教学活动顺利有序地进行。最重要的是要结合学生实际生活选择适宜的教学方法，生活化的教学模式有助于其更好地吸收和掌握知识，既能够弥补传统课堂教学方法的不足，也能够实现提高小学道德与法治课堂教学有效性的目的，为未来的人才结构提供有力的数据支持。

三、突出学生课堂地位

任何教学活动的顺利进行都需要教师与学生的参与，学生作为课堂活动的重要人物，必须要将其主体地位凸显出来，这样才能发挥他们的潜在能力，提高其课堂参与度。倘若他们的课堂主体地位被削弱，很难提高课堂教学水平，更不要讲获得理想化的道德与法治课堂教学效果。因此，为了推动小学道德与法治课堂教学活动有序展开，教师还应当时刻突出学生的课堂主体地位，要本着“以人为本”的原则，使其成为课堂的主体，并赋予他们一定的话语权，使其大胆阐述出心中的所感所想，切不可在其阐述观点时打断其思路，以免影响其学习自信心。道德与法治教学知识点本身就具有复杂性，只有突出其课堂地位，才能有效地提高学生的学习积极性和主动性，由被动学习向主动学习转变。经过互动交流，学生可以更好地掌握相关道德与法治知识点[2]。同时，对于能力较弱的人员，还应当加强教育指导，使他们能够快速从困顿中挣脱出来，跟上课堂教学活动的步伐，提高思想道德品质，且将学生的个性化有效发挥出来，获得理想的教学效果。

四、完善课堂教学评价

小学道德与法治课堂教学具备多样性，要想实现提高课堂教学的有效性，教师还应当完善课堂教学评价，这对深化学生理论基础知识非常重要，同时，教学评价也是对自身教学实践的一个总结，更是衡量学生课堂学习效果以及思想意识形成的重要手段。评价的过程中，应改变以往单纯以综合成绩为评价标准的现象，要从多方面、多层次来加强对学生的评价。比如，从课堂表现、思想道德水平以及作业完成情况等角度评价，这样能够发挥教学评价的作用和价值，最大限度上确保每一个学生综合素质都能得到提升。再者，教师也可以引导学生家长参与，进一步让家长了解孩子的实际学习状况，便于对学生进行更好的家庭教育指导[3]。此外，教师也要引导学生充分认识到教学评价的重要性，促使他们认识到自身的不足，更好地对不足之处进行强化训练，树立正确的学习价值观念。只有这样，才能推动道德与法治课堂教学活动有效展开，大幅度提高学生的思想道德品质，使其未来可以朝更广阔的方向发展。

五、营造良好学习氛围

课堂教学氛围的好坏直接影响学生的学习效率，只有让学生在轻松、愉悦的学习氛围中，才能够更加快乐、踊跃、高效地学习，并收获大量的知識，树立正确的人生观、价值观和世界观，特别是在进行道德与法治课堂教学的过程中，更应该营造良好的学习氛围。知识点本身较为枯燥、乏味，倘若教学氛围不佳，很难获得理想化的教学效果，更不要讲提高课堂教学的有效性。作为一名优秀的小学教师，日常教学中必须要营造良好的学习氛围，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中高效地学习，也要给予他们独立自主的学习空间，尽量放手让其自由自在地学习，这不仅可以让其拥有更多的情感体验，从课堂中掌握相关思想道德知识点，同时也可以将道德与法治课堂贯穿于整个教学活动，最大限度上提升学习效率及课堂教学质量，一旦学生主动参与课堂活动，就会促使整体课堂教学活动朝着理想化方向顺利进行，从而为我国社会经济发展培养出更多的栋梁之材。