浅谈提高初中语文课堂教学有效性的方法

马玉娇

摘 要：语文课堂教学是极为重要的，教师应该以教材的研究为基础，结合学生的年龄特点和学习规律，提出有一定的价值和吸引力、可以促进学生进行强有力的学习的方案，来增强其探索学习任务的兴趣，而且任务应该难度适中，可操作，使学生可以有效地学习。本文论述教师应该以教材的研究为基础，结合学生的年龄特点和学习规律，提升学生学习的有效性。

关键词：语文 学习 兴趣

一、引言

對于学生来说语文学习能力能够有效地提升自身的成绩，如果要想真正对于其成绩进行提高，不能够仅做到学生在语文其他方面能力的提升，还更应该重视课堂学习能力，要对于相关的能力给予足够的支持，采取较为正确的方式来让学生通过课堂学习来提升相关能力。

二、初中语文课堂教学的学习原则

（一）学习要“因题而异”

老师准备工作应该尽量在适当的时候结合教学内容。语文定义的基本知识，其理解是比较复杂的，准备学生往往不能明白其中的道理，只知其然而不知其所以然。对于那些可以由旧知识来进行内容迁移的知识点，学生可以独立学习模拟研究，这方面的知识是适合学生举一反三的。最终实现知识转移，连接新旧知识，新知识和原有的知识结构都包括在内。学生学习成功，具有满足感，教学中，如果教师和学生都会觉得很轻松，事半功倍。如果学生经常不知道从语文的哪里开始学习，老师的引导在这个时候尤其重要。

（二）学习要“因生而异”

每一个学生都是独立的，具有自己的思考和学习的品质。对于那些有学习有积极态度，思维、创新意识强的学生，任课教师需要态度良好，但是全部的学生采用同样的方法显然不符合他们的学习需求。学生由准备、思考到解决问题需要更多的时间和空间，让他们去探索知识的更广泛内容的背后，有利于培养其各种能力的能力，独立思考。而对于那些一步一步地学习、比较被动学习的学生，学习可能逐步导致他们形成一个较大的惰性，让他们缺乏对知识的兴趣，对于学生的长期发展是不利的。

（三）学习要“因师而异”

学生要先进行知识的学习，否则容易在课堂上完全不懂，这样对任课教师提出了更高的要求。教师该多利用教科书具有的创造性来使用教材，大胆把进行教材内容的重组，将其用意深刻理解，教导学生，在学习的过程中的新发现是有趣的，这样可以确保他们对学习的积极性。教师要对学生学习案例设计教学过程中，要根据教学过程进行合理管理，个性化培养，所以应该增加学生在学习和学习两个不同层面的互助活动，在课堂上相互促进思考。教师在课堂上应该具有与学生交流精神的更高层次的互动能力，有着新思维碰撞的火花，使得教师和学生的交流加强。相比之下，课本和课堂灵活的控制需要深刻的认识，如果对于学生“照本宣科”，不仅使学生失去学习兴趣，而且还容易“三好学生没吃饱，后进生还饿着”的现象。

三、提升初中语文课堂有效性的方法

（一）做好预习

预习是重要的学习环节，学生在预习的过程中很容易出现直接看答案，不想思考，从而让自己似懂非懂。遇到这样较难的内容，老师应指引学生先将解题过程藏起来，自己尝试着进行做题。解题完成后再将自己的做法与教材进行对照，在尝试解题的基础上把课本的解法做到理解。有了这样一个独立进行学习锻炼探索的过程，学生可以把知识更深刻准确地进行体会。在预习新知识之后，学生还应该尝试着通过做练习题的方式来检验预习的成果。这种尝试，可以学生看到了自己的不足，也可以让老师知道学生的预习效果，有利于师生之间制定课堂学习计划，抓住教材中的难点。

（二）重视多媒体

良好的教学环境可以引起学生的学习兴趣，让学生对于学习可以有一个更加轻松的态度，把学习作为探索的过程，这样才能产生较好的学习效果。在信息技术的高速发展过程中，以多媒体计算机和计算机网络为关键设备的现代化的教育技术正在逐渐地渗透到初中语文的课堂教学中，促进初中语文的教学发生深刻而持久的创新与改革，包括语文情境的多样化、生活化。现代语文教育能够为初中语文教学提供更加生动的、多样的教学环境。

（三）指引学生主动学习

教师应当注重培养学生自主学习的能力，而不是让学生过于依赖老师。在学生选择语文课外阅读材料的时候，要帮助他们实现选择。首先，教师要对于学生进行说明他们所选择的材料应当是适合自己阅读的，同时也是自己较为感兴趣的。其次，教师在课堂上也可以向学生推荐一些适合他们阅读的语文材料，让学生能够在这样的环境之下共同进行学习，也让学生了解哪些材料适合自己选择与其相类似的材料。教师也可以通过网络把一些材料发送给学生，让他们在课后进行更加广泛的阅读，教给学生如何对于语文阅读材料进行查找，与家长保持密切沟通，通过多角度来共同地提升学生的自主选择能力。

对于学生和老师来说，课堂的有效性是极为重要的，需要对于初中语文教学中的各个板块都进行分析，使得教学手段的效率可以达到最大化。所以，初中语文课堂的有效性教学并不是一个短期的目标，它是一个长期的计划，需要教师和学生的不断摸索，才能真正发现适合双方的教学模式，使得学生可以对初中语文课堂有兴趣，促进其长远的发展。

参考文献

[1]高笛.怎样提高初中语文课堂教学的有效性[J].新课程·中旬，2017（10）.

[2]孟桂玉.提高初中语文课堂教学方法研究[J].数码设计（上），2019（12）.