高中信息技术课程的现状、问题与对策

韩良臣

摘要：由于时代发展，学生在应掌握的技能也一直在改变。信息技术是较新的学科科目，属于高中学习范畴。最近一段时间，信息技术课程发展有着一些成就，可是因为部分客观因素，现在其飞速发展时，还是有不少问题的。对此，本文研究了高中信息技术课程的现状、问题，并提出了对应的解决措施，希望切实推动高中信息技术课程的发展。

关键词：高中信息技术：现状：问题：对策

因为时代的飞速发展，高中信息技术课程也一直有所创新，其能够切实提高学生的信息素养，为社会输送符合条件的优质人才。可是因为部分因素，现在高中信息技术课程在教学方面还有很多不足，所以信息技术教学质量不能符合有关条件。所以，分析关于该门课程的现状、问题和对策非常有价值。

一、信息课程发展现状及存在的问题

1.对信息技术课程重视力度不够，观念陈旧

因为传统教育理念关系，高中生的主要目标还是升学，关键要学习高考科目。而信息技术课程因为被排除在外，因此一些家长根本不重视这门课程，学生也经常觉得它只是门副科，只是在主課之后的放松，所以上课不认真听讲，学习态度十分消极，所以信息技术课程只能浮于表面，不能体现出其真正的价值。同时，一些信息技术课程老师由于缺乏具体的考核体系，教学过程就是完成任务，没有提升自己的专业素养，十分消极教学，不利于激发学生的学习热情，使该门课程失去了意义。

2.部分教学硬件配套设施的陈旧

尽管信息技术课程属于高中学习已经很久了，可是因为不同地方的教育环境因素，有些学校的教学配套设施陈旧，不能符合教学条件。部分学校缺乏专业计算机房，还有的根本就没有专门的学习场所，无法让每位同学都能进行操作。信息技术课程就是需要学生的实践应用才可体现出其价值，完成教学目标，所以如果只是靠老师无法了解全部知识。同时，课程内容一直有变化，所以在设备更新上也经常跟不上，无法实现理想的教学效果。

3.课程教师资源稀缺，教学水平参差不齐

有的高中信息技术课程只有有限的老师，师资十分薄弱，无法有效提升整体的课程水平。同时，该门课程比较开放，老师空间较大，其自身的专业素养是和课程水平挂钩的。有的因为老师缺乏足够的专业能力，不能开设课程，且教学模式较单一，无法激发学生的学习热情，且教学总是只重视理论，无法提升学生的实践动手能力。

4.课程内容的重复化

在设计信息技术课程时没有意识到学生之间的差异性，因此教材中有一些信息基础与计算机基础应用。可是大多数知识内容在初中就有学习，很多都重复了，很容易造成学生的烦躁心理，不但对学习时间是严重的浪费，也无法实现理想的教学效果。

二、高中信息技术课程教学问题的改进对策

1.提高对高中信息技术课程的重视力度

尽管信息技术课程现在不属于高考科目，可是目前科技飞速发展，信息技术一直渗透于生活中。学校与老师都需要及时更新观念，学习信息技术不但是课业要求，也符合了现在社会对人才的需求，所以应有效提升学生学习的主观能动性。

2.解决硬件设施方面的缺陷

应充分调动学校、社区与家庭等各方力量，整合教学资源，使教学硬件设备更加完备，提供和谐轻松的教学环境。对于教学硬件设备造成的教学问题，首先，学校可联合公益机构或企业，增加成本投入，做好更新和维护软硬件;学校科学设置信息技术课程，要合理应用机房;及时维修故障设备，确保其正常工作，保证学生都能进行实践操作。

3.优化高中信息技术课程教学内容

高中信息技术课程需要紧密关联学习和生活，老师应不断优化教学内容，让学在实践中了解知识的应用范围与形式等，并引导其活学活用。现在的高中信息技术教学，教学内容相对单一，没有接触其它的同类软件，不利于进一步提高学生的实际应用能力。所以，需要高中信息技术老师利用不同的有效措施丰富课堂教学内容，结合学生的实际学习需求与知识的内在结构，重视信息技术的发展方向，从而切实提升学生的实际应用水平。

4.优化信息技术课程考核体系

信息技术教学需要加强学生的信息素养，使其知道怎样利用合作处理现实问题，在各个环节了解信息技术，提升信息意识。所以，高中信息技术教学需要完善考核体系，其中可考虑考核改革，能够有效深化教学改革，并使得考核体系合理化，能够确保优质人才的输送。课程考核需要实现过程性、能力本位与多元化等原则，并通过综合的考核手段评估学生能力。

5.丰富教学内容，综合教学手段

信息技术课程非常实用，计算机技术为主。学习理论时总是会接触到枯燥晦涩的公式与定义。那么怎样把枯燥的理论知识让学生更能接受，并通过生动形象的形式进行传达，是老师应认真思考的问题。此外，因为信息技术能够深刻影响到日常生活，不少家庭都有计算机。大多数高中生已经十分熟悉相关的计算机操作，那么怎样激发学生学习信息课程的积极性和热情，应该由老师进行实践，融入课程和生活，明确信息技术对于生活与工作都是不能缺少的技能，这样学生会对该门课程加强重视。

四、结论

总的而言，信息技术对于我们的学习、生活、工作都十分重要，所以本文探究高中信息技术课程的现状、问题和对策是非常有必要的。而高中信息技术老师需要更加针对地优化课程，对于教学内容、方式与考核体系各个角度予以调整，切实提升信息技术教学效果，确保学生的信息素养。