新课程理念下的小学语文创新思维模式探讨

2020-10-18陈平顺

学周刊 2020年13期

陈平顺

（甘肃省陇西县王庄小学，甘肃陇西 748100）

从现阶段发展而言，小学语文课程对学生的未来成长和发展有着非常重要的影响，可以帮助学生更好地了解我国文化，促使其语文素养得到提升。在新课标背景之下，教师需要对教学活动进行持续创新，吸收新的知识内容，以此促使教学模式得到优化，进而提升学生的综合能力。

一、创新思维教育模式开展的意义

相比于西方的教育模式，我国与其有着非常大的区别。国外的课堂普遍气氛活跃，而且形式也比较多样化。传统模式中，我国教师往往更为重视学生知识的掌握，关注学生是否能够将教材完全吃透，是否已经完全掌握了教材涉及的所有知识，因此课堂教学活动存在着较大的局限性。国外教学比较重视学生自身综合水平的发展，教师经常会为学生提供一些教材之外的知识内容，一方面能够激发其心中潜在的求知欲望，另一方面还能促使其问题处理能力得到提高。这其中最具代表性的便是手工课，我国教师在进行授课的时候，经常会向学生直接提供具体的方法，学生只需要模仿教师的做法即可。而美国教师则是让学生自由发挥，每个人可以根据自身的想法进行处理。由此能够看出，我们国家以往的教育模式大多以定式思维教育为主，而国外更多是以创新教育为主，也正是这一情况，我国课堂教学便受到了诸多限制，使得学生自身的发展受到了影响。而通过创新思维教育的方式，这一情况则会得到改善，教师将会对学生综合素养的培养有着更多关注，促使其能够为未来的学习工作奠定良好的基础[1]。

二、小学语文教学实际现状

对于小学语文课程来说，其可以看作是文化发展的重要途径，同时也是培养学生综合素养的重要手段。然而早期部分教师的理念存在偏差，对于成绩层面过于重视，同时采用的教学方法也十分陈旧，从而使得教学质量并未达到预期水平，影响了学生个人成长。

（一）教学模式过于陈旧

从目前来看，仍然有一些学校采用传统的教学模式。显然这种方式和理念并不能满足时代发展的基本需求，同时也和学生身心发展的特点严重不符。语文教学往往都以课文为主，每一篇课文都是古今中外的经典名篇，对学生的兴趣引导有着诸多益处。然而长时间的说教使学生很难充分融入到课堂之中，积极性自然会下降，进而对自身的整体发展带来非常大的影响。

（二）教师的理念不够创新

从当前情况来看，部分教师的个人理念缺乏创新性特点。在实际授课的时候，往往采取按部就班的方式，并未充分考虑学生的年龄特征和性格特点，导致教学质量不高。尽管部分教师已经认识到了创新工作的意义，但自身创新水平不足，很难有效改进原有的教学方式。如此一来，课程标准的落实便受到了诸多阻碍，使得学生水平的提升受到了影响[2]。

（三）应试教育理念的影响

对于许多小学教师来说，其往往会将工作重心更多放在学生的考试成绩方面。因此，在实际授课的时候，采取的教学模式过于机械化，往往会采取“题海”战术，让学生在有限的时间内尽可能接触更多的题目。不仅如此，有些教师还会针对某些类型的问题，引导学生掌握一些独特的做题技巧。如此一来，尽管学生的成绩会有所提升，但是自身创新发展则会受到巨大影响。

三、小学语文教学培养学生创新思维的方法

（一）更新教学理念培养学生思维能力

在新时代背景下，教师需要更新自身理念，积极应用全新的学习模式，以此促使教学活动可以得到全面创新。在早期的教学活动中，教师往往是课堂的主体人物，通过讲授的方式，促使学生完成知识学习的任务。显然，这种形式极为被动，很容易对学生的兴趣和积极性带来不利影响。为此，教师应尝试将学生当作是课堂的中心，以此进行教学任务设计，促使学生的参与度得到提升。

例如，在进行课文《皇帝的新衣》的教学时，教师便可以尝试采用角色扮演的方式。教师将全班分成多个小组，小组成员可以根据自己的喜好，自由扮演其中的角色，从而完成角色扮演的工作。一些水平较高的学生还可以根据自身的理解对课文进行相应的改动。如此一来，学生能够全身心投入其中，认真完成学习任务，进而能够进一步加深对文章本身的理解程度[3]。

（二）创新导入激发学生兴趣

在针对新内容展开讲解的时候，教师还可以采用设计导语的方式。在早期的教学中，导入时教师往往只是单纯地以语言进行导入，表现方法极为单一。而在新时代背景下，各类技术的快速发展，课堂导语导入的方式变得越来越多。小学生的思维极具想象力，在面对某些事物的时候往往会涌现出许多特殊的想法。对于教师而言，理应充分把握小学生这一特点，结合课文设置一些有趣的导语，以此创设优良的学习氛围，促使学生更好地投入到课堂学习之中，进而提升教学质量。

例如，在进行课文《草船借箭》的教学时，教师便可以设计问题导语：“吴国和蜀国要和魏国打仗，吴国的都督周瑜要求诸葛亮在三日之内造出十万支弓箭，这样艰巨的任务诸葛亮是否能够完成？他究竟怎样才能完成？”如此一来，学生便会提出许多极具特色的想法，同时对于文章内容也充满了浓厚的兴趣，进而提升了课堂教学的整体质量。

（三）创新教学模式提升学习质量

对于语文课文学习来说，教学模式的创新同样十分重要。一方面能够促使教学质量得到全面提高，另一方面还能有效提升学生的理解能力以及接受能力。为此，教师便需要对课文本身有着充分的把握，以此为基础设计不同的模式，引导学生自由发挥，进而提升自身的综合水平。

例如，在进行课文《卖火柴的小女孩》的教学时，教师便可以对学生的好奇心加以利用。首先让学生认真进行课文阅读，将自己的情感全部代入其中，体会小女孩当时的心境。之后再让学生思考，假如小女孩就在自己的身边，自己应当怎么做？学生提出的想法和意见各不一样，有些提案具有较强的参考性，有些则是天马行空。教师应对学生的想法予以充分尊重，如果其提出的答案极为不合理，可以在对其勇气予以肯定的基础上适当展开分析，帮助其走出自身思维模式的误区。

又如，在完成课文《皇帝的新装》学习之后，教师便可以安排学生充分发挥想象力，对课文进行续写，描述之后可能发生的事情。不同学生对课文的理解存在非常大的差异，因此实际写出来的文章同样也完全不一样，各具特色。如此一来，一方面可以加强学生对于文章的理解，另一方面还能使得学生的写作水平得到提升[4]。

（四）提升教师的综合素养

对于小学课文教学来说，教师在其中扮演着非常重要的角色，对课程质量有着极为重要的影响。然而从目前来看，由于多方面因素的存在，对部分教师综合素养的提升产生了一些影响。因此在新课程背景下，这部分教师的理念便显得极为陈旧，不能合理把握教学活动的重点，无法满足教学开展的基本需求。如此一来，整个课堂的氛围便会受到很大影响，课程模式陈旧、单一，对学生学习兴趣的激发没有任何帮助。由此可以看出，提升教师综合素养的工作显得非常重要。

例如，学校可以聘用一些专家教育人员，在学校内部开设公开课，向广大教师普及最新的教育理念，传授更具时代性的教学方法，以此确保教师的思想理念做到与时俱进，满足时代发展的基本要求。不仅如此，教师自己同样需要采取多种不同的措施进行自我完善。在课余时间认真阅读大量学习资料，拓展自己的知识范围。同时还需要对自己的实践技能进行不断磨炼，掌握最新的教学方式，以此可以为学生提供更多更为优质的学习服务，进而促使教学质量得到全面提升。

（五）积极应用现代技术

在进行语文课程教学的时候，教师应积极贯彻新课程理念，对学生的学习视野进行拓展，不仅可以促使学生的阅读水平和写作水平得到提升，而且还能对其基本意识展开培养。如果教师的教学模式不能脱离教材本身，那么课外拓展的效果便很难实现，同时也无法满足学生的好奇心。现如今信息技术在多个领域之中得到了广泛应用，教师同样需要对此提高重视程度。为此，教师可以尝试积极应用信息技术，以此完成资源获取，同时通过多媒体技术的运用，对课文内容进行重新呈现，进而提升教育质量。

例如，在进行课文《草原》的学习时，如果单纯依靠课文讲解，学生很难感受草原的壮观。而通过多媒体技术的运用，教师能够为学生播放一些与草原有关的视频资料，并配备一首优美的背景音乐，以此促使学生的视觉感官以及听觉感官得到有效刺激。这样一来，学生对于草原的感知效果将会得到进一步加深，进而使得教学的质量得到全面提高。