浅谈初中生课内外有效朗读的意义及策略

郝生梅

（甘肃省华池县柔远初中，甘肃华池 745600）

随着生活水平的不断提高，以及科学经济的发展，人们更加注重精神文明生活的需求，同时对于子女的教育和精神文明建设都被提到日常生活中来。所以教育事业也被人们注入大量的资金和精力来进行大力的发展。朗读是学生学习语文过程中必不可少的一项重要环节，也是语文学习中必备的一项基础能力。对于初中生语文朗读，我们要求其做到通顺、流畅、吐字清晰，带有一定的情感。所以提高初中生有效朗读我们要做到正确的引导和指导，并且积极鼓励学生保留积极有效的朗读习惯。俗话说“书读百遍，其义自见”，当然这里指的阅读不是机械无意义的阅读，而是高效的朗读，使得学生更好地融入课本知识中，加以更深层次的理解和诠释。对于初中生进行课内外有效朗读策略我们还需要进行进一步分析与理解，找出其中的问题所在，并加以正确的指导和修改，以便帮助学生更好地进行课内外有效朗读。

一、初中生在进行课内外有效朗读时可能遇到的问题

（一）初中生课内外有效朗读中缺乏感情

学生在学习中进行课内外朗读时，经常没有办法带入自己的情感，在进行朗读时比较机械，只是重复的阅读课文。学生无法带入情感的原因可能是学生对于朗读内容没有理解透彻，无法将阅读的内容转化成内在情感。所以有效朗读的基础是要在学生正确理解阅读的内容上进行的，将学生带入到课本内容中去，让学生在更了解课本的基础上投入自己的情感，才能更好地进行有效朗读，才能更加透彻地理解文章所表达的思想与情感所在。

（二）初中生课内外有效朗读中缺乏朗读技巧

初中生在当前的教育体系学习过程中，缺乏对朗读正确的认识，以及技巧的系统性学习。所以初中生由于缺乏对朗读知识的了解与接触，使得他们阅读单一化，朗读没有技巧性，无法更好地表达文章中的情感，也就造成了学生体会不到朗读的乐趣，从一定方面阻碍了初中生课内外有效阅读的发展。学生要想进行更深层次的有效朗读还需要投入更多的时间和精力自我感受。

（三）初中生课内外有效朗读中缺乏朗读时间

对于初中生来说，中考是初中生所面临的最大挑战和机遇。所以部分家长和教师过于重视学生在初中学习中的笔试成绩，而进一步忽视有效朗读的重要性，从而大量挤压学生学习的时间。学生在学校中课程安排较紧张，学生没有完整的朗读时间，回到家后，还需完成课堂布置的家庭作业，一些农村的寄宿初中还设有早自习和晚自习，所以初中生可利用的有效朗读时间就被大大压缩，使得学生没有完整的时间进行有效的朗读工作，更没办法进行其他更多的朗读内容。

（四）初中生课内外有效朗读中缺乏他人的关注与评价

初中生进行朗读的过程中，并不被大多数人所理解，相反甚至有些学生可能会觉得朗读会影响到学习，且由于缺乏对于有效朗读的正确理解和学习，部分学生并不接受朗读这一方式。部分教师也无法给出或缺少对学生的朗读成果正确的评价，使得学生无法更进一步了解有效朗读的意义，久而久之学生就会产生放弃的想法。使得有效朗读的工作无法正常进行，打消了学生更好学习朗读知识的念头。

（五）初中生课内外有效朗读过于标签化

在初中生学习课文时，在需要进行课内朗读时，教师对于学生朗读的要求仅做到声音洪亮，吐字清晰，字正腔圆，略带情感。作为有效朗读仅仅做到这些方面是不够的，我们朗读所表达出来的情感过于清淡。朗读应该是从语义上清晰、完美；感情真挚，丰富；语调优美、动人；表达上细腻、温柔；动作上大方、优雅；语速上适中、完整。所以对于初中生来说有效朗读并不是件容易的事情，我们还需投入一些时间和精力来好好练习及学习朗读技巧。

二、关于初中生课内外有效朗读的意义

（一）可以帮助学生更好地理解文章

朗读通过利用学生的语言系统，可以将文字转化为有声的情感表达方式。有效的朗读通过学生朗读可以使学生更好地关注和了解文章，朗读使得学生的注意力集中到文章中，对于学生来说对于这篇文章投入了更多的精力，也可以在朗读中通过朗读对人物的描写或事物的表达或情感的释放有更加清晰的认识，所以，有效的朗读方式有利于学生更好地理解文章内容与情感的表达。学生可以通过有效朗读的方式，进一步掌握文章的知识，帮助其更好地学习。

（二）可以帮助学生构建有效朗读的框架

学生在课内外进行有效朗读活动，使得学生在朗读中体会到朗读的各种技巧以及更好的朗读方式，提高学生的朗读能力。当学生进行大量的课内外有效阅读后，学会就会建立起自己的有效朗读框架，在此框架中更好地学习有效的朗读知识和技巧，使得学生有效掌握朗读的意义与奥秘。当学生形成自己的有效朗读框架后，在以后的学习和朗读过程中会更加简单和更加完美，为以后的学习发展打下基础。

（三）可以帮助学生树立正确的人格精神

朗读的过程中可以沉淀学生的心灵，有效的朗读可以使学生更加贴近文章中细腻的情感表达，帮助学生更好地理解文章中所要表达的内容和情感，在此过程中帮助学生建立自己的人格精神和价值观念。学生可以通过自己在有效朗读过程中对于作者情感的表达的理解与认识形成自己的见解和独特的思考方式，确立自己的人格精神。这一过程对于成长中的初中生来说至关重要。

（四）可以帮助学生更好地认识到语言的魅力

语言是人类文化的瑰宝，是人类共同的努力成果，且历史悠久绵长。有效的朗读可以使文章中的语言文化更加立体，更加生动形象，使得文章中的人物、景色等跃然纸上，更加鲜活、直观。有效朗读的方式将声音和情景联系到一起，使得朗读者有身临其境的感觉，更加突出了语言文化的魅力。

三、关于初中生课内外有效朗读的建议

（一）解决初中生缺少系统有效朗读时间的问题

对于解决初中生没有有效朗读时间这一方面，需要学校，教师以及家长的大力配合，为学生的有效朗读提供系统化的时间，让学生更好地体会朗读的乐趣。学校可以开设专门的课程供学生进行系统的有效朗读，教师更加重视有效朗读的重要性，提倡学生多进行有效朗读，或者布置相关的作业，从形式上帮助学生重视有效朗读的重要性。让学生有更多的时间去体验有效朗读带给他们精神以及知识上的富足。

（二）举办多种有效朗读的活动

学生在学校中，是进行课内外朗读的重要场所，所以也需要学校以及教师的重视与配合。学校可以开展大型的朗读诗歌大赛，让学生的朗读才华得到充分体现，也可以使学生得到锻炼，为其以后的发展打下基础。在课堂中，教师在进行课堂文章讲授的过程中，可以多鼓励学生进行有感情的朗读，或者开展舞台剧的形式来帮助学生更好地进入到文章中的角色，体会文章中作者所要表达的感情，再进行有效朗读，帮助学生更好地理解文章内容。

（三）系统的传授朗读理论与技巧，并加以指导

一些初中生有效朗读时间少，效率低，且质量欠缺，有效朗读理论技巧缺失。学生在进行有效朗读后，还需要教师进行一定的评价与交流，使得学生知道问题所在，及时纠正及改错。学生有效朗读获得成长的方式只能是多读多感受多纠错，前面的只能靠学生自己独立完成，而对于纠错来说还需要教师的帮助与指导，才能更好更快地进行。

（四）运用多媒体，创造合适的朗读环境

现在的应用教学越来越科技化，多媒体教学方式的发展，以及大力的普及，为学生学习教师授课提供了更多的便捷方式。当然多媒体的正确应用也可以为学生的有效朗读添砖加瓦。多媒体可以在学生进行有效朗读的过程中创造一定的情景，如在朗读一篇关于冬天的文章时，可以加入一些北风呼啸的声音，有朗读夏天文章时，可以插入一些蝉鸣或者蛙叫等，这种方式可以帮助学生更好地进入到情景中去，更深层次体会到朗读的乐趣，从而提高学生的朗读技巧，以及有效朗读的能力。

（五）重复的有效朗读可以帮助学生更深层次感受文章的魅力

文章中多包涵多种复杂的情感与韵味，不进行反复的朗读是无法体会到的。文章中细腻的情感表达是晦涩难懂的，学生感悟它的方式，只有通过反复的朗读，抽丝剥茧般进行文章的剖析。当然我们这里的朗读不是机械无用的朗读，朗读要加入更多的技巧与训练，把有效朗读与文章细腻的感情结合起来，帮助学生更好地学习和理解文章知识。一篇课文的教学，需要分各个阶段的学习，需要体现一定的梯度。所以朗读文章的过程也需要经历多种朗读的心静，从初读，精读，到品读，需要学生一层层感悟，最后才能真正理解文章情感与目的所在。

四、结语

对于初中生课内外有效朗读这一任务的学习和建设我们还有很长的道路要走。学生学习有效朗读的知识与技巧符合新课标，所以有效朗读这一方式能使学生更好地建立起有效朗读的框架。所以归根结底，有效朗读是一种基础，可以帮助我们更好地更理解文章的内容和情感，指导我们养成一种高效的朗读习惯，为以后的学习发展铺垫道路。有效朗读也是实现文字与情感交流的场所，帮助我们更好地了解语言文化魅力，可以实现历史与现实的情感交流。我们通过有效朗读的形式可以更加深入了解语文形式和内涵，并且拥有自己对于文章的独特见解和情感表达的方式，也有助于我们对于知识的理解，更好地帮助我们完成学习的任务。