如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂

2020-10-18张会静

学周刊 2020年13期

张会静

（甘肃省渭源县莲峰中学，甘肃渭源 748200）

伴随着当今时代的变迁，社会以及市场对信息技术的应用范围也随之变得更加广泛，其中现代信息技术在教育领域的应用就是一项重要的内容。面对当前初中英语的教学情况，教师要想提高学生的学习兴趣以及积极性，推动英语课堂更加趋于高效课堂，就需要合理运用现代信息技术，丰富教学环节以及内容，使得学生与教师形成良好的合作关系从而实现教学目标。

一、当前初中英语教学中存在的问题

（一）教学观念比较落后

当前一些英语教师由于深受以往教学模式的影响，对新时代的教育潮流并不够了解，这是现如今初中阶段英语教育事业所面临的重要问题。教师将教学重心放在了学生的成绩上，还是以成绩来判别一个学生英语学习水平优劣的唯一标准，这样的观念显然已经不是新时代甄别人才的唯一指标了。可由于长时间的应试教育模式和我国传统观念的影响，导致我们的英语教学大部分是为了应对中考与高考的考验，而忽略了学习英语的真实目的。现如今，我国的新课改正在不断推进，其主旨在于培养全面发展的人才，树立正确的学习理念。但是许多教师仍保守的坚持原有的“唯成绩”理念，不能使课改发挥真正作用，这样无异于同新课程的改革目的南辕北辙。

（二）教师的素质有待提高

身处三尺讲台的教师被誉为浇灌未来花朵的园丁和新一代前进道路上的指路人。确实，一名出色的教师真的可以改变一个甚至一群学生对于学习的理解，教师言传身教的个人魅力给学生灌输的思想将会影响学生的未来，所以，优质师资队伍的建设也是教育事业的重要一环。现如今的教师队伍当中部分教师的个人教学业务水平不高，且由于处在队伍更新换代青黄不接的时期，所以部分教师各方面素质标准不高，这样就造成了教师对教学的专注力不足，学生接受精确辅导的机会缺失。比如部分教师缺乏教学研究专注力，准备不充分，经常出现学生不理解教师的要求，教师不明白学生的情况，无法对症下药。另外，由于教师与学生之间缺乏交流，学生在学习过程中走弯路教师也无法及时纠正，这样造成的后果将会是极其严重的。

（三）学生的地位需要正视

在教学过程中教师和学生存在相互关系，教学也应拆分为教与学两部分，并且要在真正的教学过程中实现二者的有机统一。在以往的教学过程中，学生在课堂中扮演的完全是被动角色，紧跟教师的节奏，难以有发挥自主能力的机会。过去学习英语的主要目的是考试，所以教师传授的大都是考试大纲所呈现的“考点”，整节课都在教师的节奏中，学生获得不到自己真正需要的知识，对英语知识的接受情况堪忧。此问题在英语语法的教学中暴露更加明显，比如从句语法教学中，包含的知识点复杂多样，教师在讲解过程中如果不根据学生实际情况制订合理的教学计划，学习难度将大大增加。因此为了快速解决这个问题，就需要教师在英语课堂上充分发挥学生的主体作用，积极对学生的实际情况进行掌握，针对不同情况的学生开展不同的教学方式，从而提高英语的教学效率和质量。

（四）教学理念需要更新，教学模式需要改变

许多教师深受传统教学模式的影响，秉持这种生硬、古板的教学方法。但是时代在进步，当今的学生很难继续在这种模式下提高自己的学习兴趣，端正自己的态度。在这种情况下，教师要想提高初中阶段学生的英语学习情况，首先需要教师能够积极转变自己的教学理念和思想，认为不是只有灌输的教学模式才能够帮助学生记住知识。同是，教师还应该合理运用任何一切对教学有帮助的外部设施，如现代信息技术及其相关设备的辅助。

（五）缺乏英语阅读题材

初中阶段的学生所需要掌握很多词汇量以及语法知识，这些词汇的积累仅仅依靠英语教材中的知识是不够的。为了建立良好的英语语境，还是需要教师为学生提供充足的英语阅读题材，来提高学生的阅读兴趣。但是当前初中英语教学过程当中，还是缺少充足的英语阅读题材来为学生的学习营造一个良好的氛围。

二、将信息技术与初中英语高效课堂教学融合

（一）借助现代信息技术来呈现听读时学生需要思考的问题

教师由于受中考制度的影响，在平时的英语教学工作中，将工作重心都放在提高学生英语成绩上边，却忽略了对学生综合能力的培养。这样的情况不利于教师对英语教学工作进行准确定位。因此，教师应该及时转变和更新教学观念，不仅需要帮助学生巩固初中阶段的英语知识，还需要加强学生对英语学习的自主性。教师不能仅仅注重对学生基础知识的教授，更重要的是引导学生能自主挖掘高效学习英语的方法，并积极运用在对话交流中，提高学生的英语应用能力。当前初中阶段的英语任课教师大部分是刚毕业的英语专业的教师，由于部分教师缺乏丰富的教学经验，不能及时解答学生的疑问，会影响英语课堂中师生互动交流的情况。因此，教师应该积极增强自身的专业素质，在英语课堂中建立合理、有效的评价体系，以此来帮助教师对教学情况及时进行反思和总结，并积极吸取经验提高英语教学质量。对于一些形近词，教师可以借助一些生动、有趣的教学策略来加强学生对其的区别能力。同时，对于学生在课堂中所表示出的疑问和不解，教师也应通过专业的授课技巧进行解决，这对于促进课堂效率是很有帮助的。

（二）借助现代信息技术来为学生提供合适的阅读材料

为了给学生提供一个良好的学习环境，营造良好的学习氛围，需要教师能够合理运用现代信息技术的优势，来丰富学生阅读材料的内容。教师可以推荐一些可靠性、安全性较高的英语学习软件，给学生布置定时定量得阅读任务，使学生能够积极对上边的小短文或者词语、句子进行学习。在新课程改革的背景下，教师应该更加注重提高学生在课堂中的自主性、发挥性。新时代对人才的培养已经不仅仅局限于对知识的掌握，更重要的是学生能够培养良好的学习习惯，在英语课堂中积极发挥自己的主体作用，跟教师之间形成互动和交流关系，来推动教学环节顺利地进行。教师不应该在课堂中承担所有教学环节，应为学生创设合作学习、讨论的机会，根据每节课的课程要求设置有效问题，来组织学生之间进行讨论和交流，并自己寻找解决问题的办法。通过这样的方式可以推动教学环节以及内容得到拓展以及丰富。除此之外，为了丰富学生积累的英语文化知识，建立良好的英语语境，教师还可以借助现代信息技术来收集一些宽领域、多内容的资源应用在教学课堂中，将教学资源在英语教学环节中贯穿，让学生在潜移默化的影响中感受文化意识以及文化内涵。

（三）借助信息技术帮助学生解决阅读中出现的生难单词

由于初中阶段是学生学习英语的关键阶段，需要学生在学习的过程当中打下良好的基础，那么对于英语单词的拼读以及背默是必须要掌握的。针对每个初中生接受能力的不同，对待单词的熟悉度也不同，就会有部分学生对一些单词的读音还没有做到完全掌握，影响学生的阅读情况。教师可以借助多媒体设施来激发学生对生难单词的学习兴趣。首先教师可以制作单词PPT，然后从网络上下载一些记单词的趣味小方法，之后带领学生进行跟读，并且用生动、轻松的语言带领学生进行学习。这样不仅能提高学生对生难词汇的兴趣，还能够帮助学生找到适合自己的高效的记单词的方法，因此信息技术在教学中的作用以及意义还是不可估量的。英语学科作为语言学科需要掌握的英语单词是大量的，所涉及的范围也是十分广泛的，因此为了提高学生的单词掌握量，就需要教师能够采取高效的教学方式来帮助学生解决单词记忆方面面临的问题。教师可以借助现代信息技术来对教学内容进行合理地规划，从网络上下载相关单词快速记忆的趣味小方法，由此来提高学生对单词记忆的兴趣和积极性。

（四）借助信息技术帮助学生进行口语练习

英语学科是一门说、听、写互相结合的学科，学生仅仅掌握和积累大量的词汇以及句式是远远不够的，教师需要在教学过程当中强调口语练习的重要性。教师应该在日常教学工作当中设置小组口语练习的教学环节。为了提高学生的锻炼情况，教师还可以借助信息技术来为学生营造一个良好的学习环境。教师可以从网络上下载口语练习的模板以及材料，让学生自行组队进行对话。除此之外，教师还可以通过软件打卡的形式，让学生定时完成各种类型的口语练习，这对学生的英语学习是有很大帮助的。英语学科作为一门语言学科，对英语词汇和句式的掌握是十分重要的，为了提高学生的学习效率，需要教师对过去单一的教学方法进行改进和创新，不能仅仅是对英语词汇和句式的生搬硬套。教师可以适当借助多媒体设施下载一些英语学习小游戏或小测试，来提高学生的积极性，使其能够在一种轻松、愉悦的氛围当中提高学习效率。