小学语文教材渗透爱国主义教育探析

董丽萍 赵淑红

摘要：作为爱国主义教育的一个重要载体，部编版《义务教育教科书·语文》要在课堂教学中被教师充分利用，以便潜移默化地渗透爱国主义教育。爱国主义是对祖国的热爱和忠诚，民族的振兴和发展离不开爱国主义文化的弘扬和传承。文章拓宽教学维度，通过挖掘小学语文教材中的爱国主义教育资源渗透爱国主义教育，充分培养学生的爱国主义情怀。

关键词：小学语文；部编版教材；爱国主义；渗透策略

爱国主义是指集体或个人对国家的忠诚和热爱，以及对祖国支持以及认可的态度。在小学阶段，对学生进行爱国主义教育极为重要。因此，作为培养学生爱国主义情怀的重要载体之一，语文教材的选择就显得至关重要。

一、渗透爱国主义教育的意义

1.培养学生的语文学科核心素养

部编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“部编版教材”）的特点在于采用了语文要素和人文主题的双线结构，在进行爱国主义教育的同时，能够聚焦语文要素，培养学生的语文学科核心素养。例如，部编版教材三年级下册第三单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根”，包括《纸的发明》《赵州桥》和《一副名扬中外的画》等课文，通过学习此类文章能够使学生明白如何围绕一个意思把话表达清楚，交流传统节日的风俗习惯；部编版教材四年级上册第七單元的主题是“天下兴亡，匹夫有责”，其中包含了《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》等课文，此类文章的学习能够使学生了解主要的人物和事件。语文教学必须要建立在文字的运用及学习中，教师应当充分利用好部编版教材，聚焦其中的要素，设计相关的实践活动，以培养学生的语文学科核心素养。

2.培养学生的爱国主义情怀

立德树人是教育的根本任务。部编版教材不仅有对灿烂文化的赞美，也有丰富的爱国主义教育内涵。在歌颂爱国先驱的同时，彰显了我国的传统文化和革命教育，既能增强学生的自豪感，又能使学生感受到强烈的使命感，培养学生的民族自信心。

部编版教材主要体现出了以德育人，潜移默化地提高了学生对于我国传统文化的认同感和自豪感。爱国主义作为一个民族时代精神内核的反映，得以让整个国家的人民凝聚在一起，预示着国家的发展道路和未来走向。我国拥有五千年的璀璨历史，弘扬和传承爱国主义精神，增强学生的民族认同感，对我国的振兴和发展起到了至关重要的作用。

二、渗透爱国主义教育的策略

部编版教材在选文的素材构成、数量比例等方面都体现出了对爱国主义教育的重视，教师可以采用以下策略渗透爱国主义教育。

1.根据文本特点渗透爱国主义教育

（1）创设情境。

为更好地激发学生学习的兴趣和热情，教师可以结合他们的身心特点，采用动画、影音和图片的方式创设情境。例如，在教学部编版教材一年级上册《升国旗》这篇课文时，教师可以播放奥运健儿夺冠后升起五星红旗的场景，教会学生“迎风飘扬”和“徐徐升起”的含义；在教学部编版教材六年级上册《开国大典》这篇课文时，教师可以为学生播放当时的影像资料，使其感受到中华人民共和国成立时人们的喜悦之情。

（2）引入背景。

与爱国主义相关的文章通常都会有特定的时代背景。例如，部编版教材五年级上册《木笛》这篇课文讲述了木笛手在南京大屠杀遇难同胞纪念日中拒绝表演欢快曲目被取消考试资格，然后又被破格录取的故事。此时教师应当循序渐进地向学生介绍南京大屠杀的背景，理解对遇难同胞的深切哀悼，感受崇高的民族精神。

（3）朗读课文。

朗读课文有助于学生更好地理解课文表达的中心思想。教师应当抓住重点段落对学生进行引导，使其与作者产生共鸣，以此来培养学生的爱国主义情怀。例如，在教学部编版教材四年级下册《小英雄雨来（节选）》这篇课文时，教师可以围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”引导学生朗读，在朗读过程中同样要把握悲愤的感情基调，感受作者对祖国深切的爱，以及对日本帝国主义侵略者的仇恨。

2.提升教学维度，丰富爱国主义资源

（1）全面整合课程。

教师可以引导学生纵向拓展、横向比较，不断推进爱国主义教育的开展。例如，在教学部编版教材六年级下册《北京的春节》这篇课文时，教师可以引导学生通过调查访问或翻阅资料等途径，在班级中开展以我国传统文化为主题的活动，使学生感受到不同地域、不同习俗的传承。

（2）开展实践活动。

语文是一门实践性相对较强的课程，教师应当培养学生的实践能力，课内外都需要对学生进行爱国主义教育。教师可以开展爱国诗文朗读、参观革命烈士遗址等活动，不断丰富和优化爱国主义路径。通过开展多种多样的活动使学生亲身感受到战争带来的残酷，缅怀革命烈士，并培养自身的爱国主义情怀。

三、结束语

课堂是对学生进行教育的主要场所，教师必须要发挥好课堂教学的作用。部编版教材中涉及很多关于爱国主义题材的教学内容，教师除了要讲授基础知识之外，更要注重对学生爱国主义情感的培养。

参考文献：

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