论小组合作学习在小学科学教学中的有效运用

朱吉祥

摘 要：现如今，随着科学水平的不断发展进步，科学知识点普遍化已经逐渐成为社会主流。并且，小学科學教学是整个小学教育体系中不可或缺的一项重要科目，并且能有助于加强小学生对科学知识的学习与探索兴趣，成为他们进入广阔恢宏的科学世界的一道大门。将小组合作学习模式合理化的运用到小学科学教学教育中，即可以使小学教育质量更进一步，又能突出小学科学教育的重点。本文就是以小组合作学习在小学科学教育中的应用展开详细讨论。

关键词：小组合作学习;小学科学教育;运用

引言：

小学科学是每个人在小学阶段的必修课，即承担着小学生对科学世界的启蒙作用，又可以使小学生自身科学素养得到提高。所以，在小学阶段，教师们必须培养学生们良好的学习习惯，使得学生全面良好的发展，培养同学之间的小组合作，使其全面发展。小组合作学习是科学教育先进化观念的体现，以学生之间友好的合作交流，使其增强学生对学习的主动性，激发学生们的求知欲，同时也能增加学生们之间的友谊，增强合作精神，在学生学习素养方面起到积极作用。

1 小组合作学习对于科学教学的优势

1.1有助于学生在学习上的沟通与交流

在教育事业上，每个学生是一个独立的个体，在学习方法与学习能力上有很大的差异性，在小组合作学习中整个学习小组才是主题，使得学生可以互相沟通交流，优势互补。学生们在实际小组学习过程中，学生们之间的表达方式主要是在意见与观点上的不同，在小组合作学习中可以相互沟通交流，将自己个人的观点分享给大家，从而使学生们在互相沟通的过程对自我学习起到积极作用。另一方面，小组合作学习能为学生们提供一个学习研究知识理论的一个良好平台，使得学生们能更好更全面的学习老师教授的科学知识。总而言之，小组合作学习可以更好了促进学生们之间的情感交流，且有助于老师的教学与管理。

1.2有助于提高学生的下学习兴趣，更有效的利用学习资源

在小学教育中，教师们必须为每个学生提供较多的学习资源，并且要进行收集与整理，因此可以借助小组合作学习的方式展开对学习资源的整理更加有效的提高学生的学习效率，同时减轻老师的负担。让学生们做到分工的合理化，做到真正意义上的任务总汇的独立性。且可以充分调动学生们的学习积极性，更好的参与到课堂学习中去。

2 小组合作学习在科学教学工作中的具体应用

2.1做到学习合作的分组合理化

小组分配是小组合作学习的基础，不仅仅可以影响到学生们在小组中的学习效率，还会影响到小组内学生对知识点的探究。因此，教师在小组分配之前要明确了解各个学生对知识点的接受与理解能力。借助学生们的日常表现与作业反馈，按照学生的学习水平进行不用层次的分类，使得每个小组都具有不同层次的学生，做到各个小组实力的平衡，使得每个小组都有实力面对各个小组之间的良性竞争。另一方面，教师需要在小组中选择学习能力与组织能力交强的学生来担任小组组长，各小组组长可以使得各组学员分工明确，带领组员提升学习能力，并展开各项竞争，从而做到良性循环。例如：在《观察花坛中的动植物》的教学期间，可以交给小组组长对组员进行明确分工，使得每个小组有序进行科学知识的探索，最后与其他小组进行比拼。

2.2要充分发挥各个主要的积极作用

在小组合作学习中，教师要充分给予学生独立思考与行动的空间，积极引导学生自主探究，使得每个学生在小组活动中能充分发挥自己的特长与个性，能够使学生体现出自己的价值所在。此外，教师还要做的在学生独立自主的探究知识时要给予适当的提醒，使得学生可以更快更精准的找的自我价值，更加融入小组合作学习当中，提升小组合作学习的效率。

2.3指定科学的合作学习评分制度

当今小学学习评分机制要满足“小组合作学习的需求”是比较困难的，主要存在的问题在于：第一，现今教学评价制度往往注重的是学生个人的评价，很难满足“小组合作学习”模式的评价需求，忽缺少集体评价。第二，现今教学评价制度注重科学知识与学习效率的评价标准，缺少对创新意识与学生自我特点的评价标准，严重忽略了学生在我创新能力与能力实践的培养。现今教学评价不利于培养学生在小组合作学习之间的积极性，很难真正发现各个学生身上的闪光点与长处。因此，在小组合作学习方面要指定合理化的评分标准，重视学生心里情感体验，对其进行综合评价。使得学生们可以在合作中做到知识与技能的提升，能让自身综合素质得到提高。

3 结束语

小组合作学习不管是对于老师还是学生来说都是一种新的教学模式，会促进学生与老师之间的感情，并且有助于学生有高效的课堂效率。老师也可以对每个小组进行指导，做到大家一起学习，共同进步，让大家体验到小组合作学习中的乐趣，在快乐中学习成长，这样学到的知识才不会又还给老师，老师与同学的互动十分重要，小组合作学习正是体现学生互动的一个好的方法。

参考文献：

[1]赵丹.小组合作学习在小学科学教学中的有效运用研究[J].才智，2019（24）：135.

[2]朴升龙.小组合作学习在小学科学教学中的有效运用[J].神州，2019（20）：204.

[3]邹兴海.小组合作学习在小学科学教学中的有效运用[J].儿童大世界（下半月），2018（10）：9.