新课标下提升初中英语教学有效性探究

郭文革

摘 要 随着新课标改革的持续推进，新课标对每个学科的要求日趋完善，其中教学有效性就是很重要的一点要求。初中英语是加深学生对英语的认识，帮助学生学会在生活中使用基本英语知识的学科。本文就将以初中英语教学为对象，探究提升教学有效性的方法。

关键词 新课标改革;初中英语;教学有效性

“有效”是教学的本质特征之一，也是当前教育改革的核心内容。增强教学的有效性可以提升英语教学的整体效率，有助于让学生在课堂上学习到更多知识，推进初中英语的总体发展。然而，在现阶段的初中英语教学中还存在着一些费事低效的教学现象，一些教师在教学时也发现明明自己使用着普遍的教学方法，但是教学的效率总是得不到提升。基于这个事实，笔者将在下文中对影响教学有效性的因素进行探究，提出个人对于提升教学有效性的见解。

一、影响初中英语教学有效性的因素

影响初中英语教学有效性的因素其实有很多，在本文中笔者着重介绍一下几个因素。

（一）教师的观念

在今天，应试教育依旧是我国教育的大方向，受到社会大环境的影响，初中英语教师在教学的时候不可避免地会将“成绩”作为教学的首要目标。这种教学观念的持续存在势必会对教师日常的教学造成一定的影响。在这种观念的影响下，教师在教学的时候注重学生书写和做题的效果，久而久之出现了“哑巴英语”的现象，学生会读、会写、会做题，但是就是不会说。要想提升初中英语教学的有效性，首先需要转变教师的教学观念，这样才能保证教师使用的教学方法是正确有效的，从而提升整体的教学效率。

（二）教学方法

在传统的教学中，教师使用的教学方法很简单，黑板、粉笔和教师的讲述基本就能涵盖所有的教学方法。在这样的教学下，学生只能被动地去记忆并复制教师在课堂上介绍的知识，这样的方法不能说无效，但是长久下来很容易让学生对英语学习产生厌烦感，无法调动学生的学习积极性，课堂教学的效果自然不会得到提升。同时，大多数教师在教学的时候都不太重视学生说英语的能力，这对于一门语言的学习来说是很大的学习误区。因此，要想提高初中英语教学的有效性，教师需要从教学方法上进行完善。

（三）学生本身

学生是教学过程的主体，学生的主动性和积极性对学习状态的影响很大。如果学生对英语的学习是被动的，效果自然不会好，反过来，如果学生对学习英语的兴趣很浓厚，那么学生就会有动力去学习英语知识，教学的效率就会得到提升，所以如何提升学生的学习兴趣对初中英语教学来说有很重要的影响。

二、提升教学有效性的方法

（一）教师要树立正确的教学观念

笔者在上文提到过，现阶段很多教师在教学的时候将成绩作为教学的首要目标，而忽视了对学生其他能力的培养，这是不应该的。教师在教学英语的时候首先需要树立起一个正确的理念，那就是教学不只是为了考试，还在于提升学生的总体素质，让学生在接受过初中英语的教学之后能够使用英语交流。同时教师也应该正确地看待考试，将其当成是检验某个阶段学习效果的一个工具，而不能完全代表学生的英语能力。教师只有树立起正确地教学观念之后才能找准自己的教学方法，才能确保自己使用的教学手段是正确且高效的，才能真正推动初中英语教学有效性的发展。

（二）教师该改变传统的教学角色

要想提升初中英语教学的有效性，教师就需要认识到学生才是整个教学过程的主体，教师只是教学中的引导者。传统的教学中正是由于教师将自己当做了教学的主导，才使得教学的效果不显著。所以，在新课标的要求下，教师需要改变以往的教学模式，在教学中多与学生沟通，尽量采取问答法的方式进行教学，这样可以增加学生在课堂上的参与度，提升学生的教学地位。

（三）激发学生学习兴趣

兴趣是最好的教师，只有学生对学习英语知识有兴趣了，才会有动力进行进一步的探索。[2]因此，教师在教学的时候可以将课本上的知识与现实生活联系在一起，调动学生的学习兴趣。

（四）使用多媒体技术

傳统的教学方式比较单调，学生在这种单一的教学中很难感受到学习英语的乐趣，学习动力不高，教学的效果自然不好。而多媒体技术可以将课本知识通过音频、视频、图片等形式展示出来，增强了教学的趣味性，同时也使得一些复杂的概念变得浅显易懂，更便于学生学习。

三、结语

新课标的不断改革对初中英语教学提出了新的要求，教师也应该在教学中逐步转变自己的教学观念，以更加完善的教学方法进行知识的传授，以此来提高英语教学的有效性，达到最佳的教学效果。

参考文献：

[1].胡慧.浅谈如何提升初中英语教学有效性[J].校园英语，2019（7）.