“互联网+教育”模式下初中英语听说课教学策略分析

李丹

摘 要：随着现代化教育行业日新月异的发展，“互联网+教育”在初中英语听说课堂教学起到重要作用。这就应在“互联网+教育”模式下探讨初中英语听说课堂教学策略，确保“互联网+教育”模式在初中英语听说课堂教学中发挥最大作用。本文将针对初中英语听说课堂教学展开研究，首先阐述初中英语听说课堂教学问题，之后研究“互联网+教育”模式下初中英语听说课堂教学策略，使得初中英语听说课堂教学问题得到优化调整。

关键词：“互联网+教育” 初中英语听说课堂 微课教学

引言

由于初中英语听说课堂教学在具体实施过程中需要考虑的因素比较多，这就导致初中英语听说课堂教学在具体实施过程中出现问题，这对于初中英语课堂上学生听力能力和口语能力培养效果也有很大影响。基于此，就应在“互联网+教育”模式下对初中英语听说课堂教学问题展开有效处理。突出“互联网+教育”在初中英语听说课堂教学中作用效果，更好彰显“互联网+教育”模式教学优势。

一、初中英语听说课堂教学问题

听说教学作为初中英语科目重点教学项目，保证初中英语听说课堂教学效果对于提升学生英语听力能力和英语口语能力有重要作用。但是受固有教学模式影响，初中英语听说课堂教学还存在一些不合理地方，主要表现在以下几个方面：第一，在开展初中英语听说课堂教学前期，没有规划合理教学导入，这就影响学生在初中英语听说课堂教学中参与力度，学生在课堂上难以按照教师指导要求锻炼自身听力能力和口语能力，影响初中英语听说课堂教学效果，学生英语素质涵养受到影响，初中英语科目教学效果大幅度下降。第二，为推进初中英语听说课堂教学顺利开展，必须保证课堂上英语对话和基础活动形式的合理性，确保学生可以在教师指导条件下自然而然参与到听说训练当中，针对性提高初中英语听说课堂教学效果。但是初中英语听说课堂教学中涉及的对话形式和活动形式过于老旧，学生在对话形式中参与力度大幅度降低。造成初中英语听说课堂教学在具体实施过程中出现问题，难以满足现代化教育行业对初中英语听说课堂教学所提要求。第三，在开展初中英语听说课堂教学时，还应强化教师在课堂中监督力度，确保初中英语听说课堂教学问题可以得到及时调整。但是多数教师仅注重听说课堂教学，对于学生在课堂上表现形式以及听说训练监督力度不足，初中英语听说课堂实际教学问题持续恶化[1]。

二、“互联网+教育”模式下初中英语听说课堂教学策略

1.微课教学策略

微课是指通过微视频形式将英语知识以及听说模式表现出来，以此提高学生对各项英语知识掌握力度，避免学生在参与听说教学时出现基础知识掌握力度不足这一问题，以此推进初中英语听说课堂教学顺利开展。而且强化微课在初中英语听说课堂教学中应用力度，还可以解决初中英语听说课堂教学导入不合理这一问题，逐步提升课前导入与初中英语听说课堂教学之间关联性，推进初中英语听说课堂教学良性开展。比如在学习《My perfect holiday》一课时，教师可以利用微课将教材上涉及的各项基础知识全面展现出来，以此加深学生对该节课各项基础知识掌握力度，确保学生可以在各項基础知识支持下参与听说教学，避免学生在与其他学生出现基础词汇掌握不足和语句阅读不通顺等问题。强化学生在初中英语初中英语听说课堂教学中参与力度，妥善处理初中英语听说课堂教学问题[2]。

2.交互白板教学策略

对“互联网+教育”中交互白板教学模式展开研究，明确该项教学模式具备较为强大的交互功能，这就应保证交互白板在初中英语听说课堂教学中应用力度，从而避免相应教学在具体实施过程中受到外在因素干扰哦。而且通过交互白板还可以强化教师与学生之间互动力度，在师生互动交流条件下激发学生参与初中英语听说课堂教学的热情，及时反馈相应教学问题，保证初中英语听说课堂教学效率。比如在学习《The weather》一课时，教师可以利用交互白板将相关教学内容与对话形式表现出来，继而提高学生与教师之间互动交流力度，有效提升初中英语听说课堂教学效果。而且通过交互白板还可以对学生听说训练中遇到的问题实施优化调整，按照现代化教学要求缩小学生与教师之间思维差距。针对性调整初中英语听说课堂教学中不合理地方，全面落实“互联网+教育”模式下初中英语听说课堂教学水平提高这一目标，赋予初中英语听说课堂教学一定现代化内涵[3]。

3.智能通信设备教学策略

在智能电子设备和通信设备广泛应用条件下，各类智能通信设备在初中英语听说课堂教学中也取得了广泛应用，这就应保证教师和学生对各类智能通信设备运行模式和现实作用有所了解，继而强化各类智能通信设备在初中英语听说课堂教学中作用效果，以此推进“互联网+教育”模式下初中英语听说课堂教学良性开展。而且教师还可以利用智能通信设备解决学生课下自主训练过程中遇到的问题，改善学生错误思维，使得初中英语听说课堂教学水平有所提高。比如在学习《My family》一课时，教师可以要求学生通过智能通信设备向教师和其他学生介绍自己家长，强化初中学生自身英语交流能力，满足信息化时代对初中英语听说课堂教学所提要求，使得各项“互联网+教育”模式在初中英语听说课堂教学中作用效果得以彰显。而对于学生在课下口语和听力练习过程中遇到的问题来说，教师也可以通过智能通信设备对学生展开有效指导，确保初中英语听说课堂教学水平和学生课下练习意识有所提升[4]。

结语

就初中英语听说课堂教学来说，其在实际实施过程中出现问题的几率比较高。这就应在现代化教育行业发展条件下调整初中英语听说课堂教学问题，继而赋予初中英语听说课堂教学一定现代化内涵。而且上文还介绍了“互联网+教育”模式下初中英语听说课堂教学策略，借助荷香标准化教学策略对初中英语听说课堂教学问题展开有效处理，促使初中英语听说课堂教学向着现代化方向稳步开展。

参考文献

[1]李凯.“互联网+教育”模式下初中英语听说课教学策略探究[J].宁夏教育科研，2019（04）：39-40.

[2]刘雨婧.智慧课堂支持下初中英语听说课互动策略研究[D].广西师范大学，2019.

[3]黄芳.“互联网+”背景下中学英语听说课教学模式研究[J].英语画刊（高级版），2019（13）：99-100.

[4]龚李梅.微视频在初中英语听说课教学的微课应用探索[D].四川师范大学，2015.