国际视野下的问题导向型教学实践一

摘 要：英语写作一直都是英语课程教学中的难点及重点，是研究生听、说、读、译能力的综合性体现。国际视野下，问题导向型教学实践的提出，为英语写作课程教学革新提供契机，实现研究生英语写作能力、素养的提升，彰显英语写作课程教育效度。对此，以问题导向型教学实践为基础，分析研究生英语写作教学问题，提出国际视野下的问题导向型教学实践在研究生英语写作教学中的策略。

关键词：问题导向型 国际视野 英语写作课程 研究生

一、问题导向型教学实践概述

问题导向型教学实践是指以教学问题为切入点，融入多元化教学方法，打造自由、平等教学氛围，开展的实践教学活动。在问题导向型教学实践中，研究生能够自主学习、分析、获取相关英语写作知识，并且在研究生之间相互交流中分享建议，助力于研究生有效性学习。针对英语非母语教育，又是一门国际性通用的语言，因此，研究生英语写作课程教学开展中，需要融入国际思维，以国际视野为导向，构建问题导向型教学实践模式，以此提升研究生英语写作课程教育质量，促进研究生英语写作能力的提升。

二、研究生英语写作课程教学问题

1.忽视文化教育

写作教学作为研究性英语学习中的重点内容，需要重视文化的渗透，以多国文化内容，拓宽研究生国际视野，同时还能够帮助研究生积累写作素材，为研究生写作提供源源不断的灵感，培养研究生写作兴趣及能力。但从当前研究生英语写作课程教学开展来看，文化教育度低，影响到研究生国际思维的培养，不利于问题导向型教学实践的实施。

2.课程实践方法单一

在研究生英语写作课程教学中，教学方法的有效性运用，能够助力于研究生写作能力的提升。但从当前研究生英语写作课程教学现状来看，采取的课程实践方法单一，打消研究生英语写作积极性，使研究生英语写作被动，不利于研究生跨国际能力的培养。

三、研究生英语写作课程教学策略

1.培养研究生写作兴趣

在研究生英语写作课程教学开展中，需要培养研究生英语写作兴趣。研究生具有写作兴趣，推进问题导向型教学实践的开展，使研究生积极主动融入到课程教学实践中，从而培养研究生国际化视野。首先，帮助研究生积累素材。研究生英语写作中，素材的必不可少的元素。通过研究，之所以研究生写作兴趣不足，是研究生缺乏写作灵感、素材。而通过帮助研究生积累素材，使研究生通过素材的积累，带来写作灵感，必定能够培养研究生良好的写作兴趣。因此，在国际视野下，根据问题导向型教学实践的实施模式，帮助研究生积累写作素材。例如：写作素材的积累，要多元化，并且满足研究生学习需要。诸如：根据研究生实际情况，为研究生推荐英美著作及中國著作，让研究生浏览群书，拓宽自身视野，使研究生在写作中有话可说，以此推进问题导向型教学实践的有效性开展。其次，教授研究生写作方法、技能，研究生对写作方法、技能全面了解，能够增强研究生写作自信心，研究生有了写作自信心，必定乐于参与到写作课程教学中，以此推进问题导向型教学实践在研究生写作课程教学中的运用。

2.创新写作教学方法

国际视野下，研究生英语写作问题导向型教学实践的开展，写作教学方法的创新，能够实现问题导向型教学实践的有效性实施。因此，在问题导向型教学实践实施中，采取多元化写作教学方法，推进问题导向型教学实践的开展，以此提升研究生写作能力。例如：开展读写结合的写作教学方法，以问题为导向，使研究生在知识阅读、文化获取中生成感悟，以此感悟带动自身写作热情，使研究生有感而发进行写作;小组学习模式的融入，以问题导向型教学实践实施为基础，明确写作话题，引领研究生进行讨论、分析写作题目。小组学习模式的问题导向型教学实践方法不仅可以运用在课堂教学中，还可以运用到线上活动中，借助网络平台引领研究生讨论，使研究生获取写作灵感，从而增强研究生写作能力;情境教学方法的运用，教师为研究生创设情境，提出问题情境，推进问题导向型教学实践的实施，让研究生在情境分析、感悟等教学环节中进行良好的写作。同时，该教学方法也可运用到互联网平台中，在网络平台中进行实践，达到良好的研究生英语写作教学模式。

3.重视文化的融入

国际视野下，研究生英语写作问题导向型教学实践的开展，需要重视文化教育，以文化教育为导向，为研究生开展针对性、适合性的英语教学活动。首先，根据问题导向型教学实践要求，在教学实施中，融入多元化文化，根据“一带一路”战略发展目标，将沿海相关文化传递给研究生，让研究生在英语知识获取同时，知晓周边文化内容，拓宽研究生文化事业。例如：根据研究生所学、所涉及的知识点，将多国文化在一同传递给研究生。其次，在传递他国文化的同时，重视本土文化的传递价值及地位，增强研究生对本土文化的深入认知，以此培养研究生良好的文化素养。

结语

研究国际视野下的问题导向型教学实践十分必要，不仅是研究生写作能力提升的需要，也是研究生全面发展的需要，更是学校英语写作课程教学革新的需要。因此，国际视野下，研究生英语写作课程的开展，重视问题导向型教学实践的运用，打造全新的英语写作课程教育体系，使研究生在问题思路、分析中，获取写作思想、思路，提升研究生听、说、读、写、译综合能力，培养优秀人才，进而促进社会经济发展。

参考文献

[1]刘锦莲.基于“产出导向法”的商务英语写作教学实践研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（24）：152-153.

[2]杜莹，张娟.基于POA的大学英语写作混合教学模式的课堂实践研究——以石河子大学为例[J].兵团教育学院学报，2019，29（06）：65-69.

[3]邱宇.商务沟通三大原则在高校商务英语写作教学中的应用研究[J].海外英语，2019（18）：127-128.

作者简介

王博，女（1980.9-），汉族，辽宁沈阳人，硕士，讲师，研究方向：外语教育;翻译理论与实践。