微课教学在初中数学教学中的运用策略

陈婷

摘 要：随着社会的持续发展，信息技术开始运用在各个领域，为了使初中时期的教学更加有效，我们也开始在初中教学中使用信息技术，微课就是很受教师欢迎的一种信息技术产物。基于这一点，笔者将在这篇文章中和大家一起探讨一下微课在初中数学教学中的使用策略。

关键词：初中数学;微课教学;运用;研究

微课就是依附信息技术，将知识点和教学内容以视频和录像的方式记录下来的一种教学方式，它的优势在于，微课可以跨越时间和空间的约束，使教学不仅在课堂上，还能延伸到课后。并且其中包含着很多的教学资源和教学视频，是一种新型的教学资源，依靠着这些丰富的教学资源，微课在教学中展示出了很大的优势，而它在初中数学教学中的使用也为初中数学教学带去了新的活力。接下来笔者就将为大家介绍一些简单的使用策略。

一、在导入环节使用微课

一个良好的导入能够吸引学生的注意力，并向学生展示本节课的重点知识和知识结构，激发学生的学习兴趣和积极性，由此可见，导入环节在课堂教学中的重要性。[1]为了使导入环节的效果更好，我们可以考虑使用微课进行教学。微课的一大特点就是视频都比较短，我们可以借助这个短视频简洁的为学生介绍本节课教学重点，既强调了教学内容，又不会占用太多时间。

比如我们在教学《勾股定理》的时候，在导入环节我们可以播放一个微课视频。视频的内容首先要为学生展示一下“勾股树”，“勾股树”的色彩比较丰富，大多数学生都不太熟悉，但是“勾股树”的形状能快速的抓住学生的注意力，这个时候我们可以问学生：“大家知道这是什么吗？”，在引发学生的讨论之后可以直接的告诉学生答案，并引导学生去观察每三个正方形之间的三角形形状。在引出“勾股树”之后视频的内容将开始介绍“勾股树”的命名来源，同时我们可以引出这样的问题：“大家知道如何画出这样的勾股树吗？”，并在后面的微课视频中向学生展示“勾股树”的画法，同时视频还可以开始简单的介绍勾股定理的相关故事，例如《赵爽弦图》。整个微课视频不会太涉及到勾股定理的具体方程内容，但是鲜艳的“勾股树”、有趣的勾股小故事能激发学生的学习兴趣，促使学生投入到接下来的课堂教学中来，使课堂教学的效果更好。

二、借助微课突破重点知识

微课视频一直都致力于在一个短短的视频中将一个或者两个知识点进行详细的讲解，这能保证学生在短时间内对自己不熟悉的知识点进行回顾，同时短时间的视频也不会消磨学生的学习激情，对重点知识的突破有很大的帮助，因此我们在教学的时候可以借助微课视频帮助学生掌握重点知识。

例如我们在教学《投影与视图》这部分知识点的时候，为了帮助学生更好的理解视图这部分知识，我们可以借助微课进行教学。在视图这部分的教学中，一个重点的内容就是让学生分清楚三视图，并能够准确的将各种图形的三视图画出来，对一些学生来说主视图是最好理解的，但是左视图和右视图会比较困难。因此我们在教学的时候可以将这部分作为主要的讲解内容。在视频中我们可以将不同的物體展示在强光下，物体后面需要设置一块幕布，并向学生展示这些物体在不同角度下的幕布视图形状，便于学生观察，在这个过程中我们可以将视图的形状特写展示给学生，并使用线条将影子形状描绘出来，这样学生能更明显的看出来视图的形状。同时，我们在圈定视图形状的同时还可以引导学生将视图中各个棱角进行连接，这样就能使视图更加接近我们在课本上看见的视图。这样的微课视频比较简单易懂，同时不同物体的视图展示也是对学生视图描绘的一种锻炼，有助于帮助学生学习视图知识。

三、借助微课延伸课堂教学

上文笔者提到过，微课视频教学可以不受空间的约束，学生可以随时随地观看微课视频进行学习，这就方便学生在课后去查缺补漏，进而达到延伸课堂教学的目标。[2]同时，让学生在课后观看微课视频不仅是让学生回顾本节课的知识点，还能促使学生拓宽自己的知识面，增强学生的学习主动性。

比如笔者在教学《勾股定理》的知识点的时候，笔者在课堂上将勾股定理的知识点全部教授给学生之后为学生布置了课后观看与勾股定理知识相关的微课视频的任务。这个任务规定学生观看的视频需要与勾股定理有关系，却没有规定学生必须观看知识点视频。因此，在后面的课堂教学中，笔者向学生提出了问题，并会发现有些学生利用课后的时间查缺补漏，而有些学生通过课后的时间去了解了关于勾股定理的小故事，还有的学生对勾股定理进行了更深的研究。这样的课后学习方式给了学生很大的自主学习空间，使学生的独立学习能力更强了，教学的效果也更好了。

四、结束语

初中数学是初中阶段很重要的学科，微课作为一种新型的教学方式，能够利用它自身的优势帮助学生查缺补漏，同时在课堂教学中也能发挥很好的作用。我们在教学的过程中可以适当的使用微课对学生进行教学，促使学生的数学水平更上层楼。

参考文献：

[1].吴献.信息技术在初中数学教学中的应用——微课探析[J].数字化用户，2019（014）：294.

[2].巩淑红.初中数学微课教学模式的应用方法分析[J].试题与研究，2020（1）.