红色文化融入高校辅导员教育的路径探索

杨莉莉

关键词：红色文化;高校辅导员;教育;有机融合;路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）08 — 0146 — 03

作为一种精神力量，文化是中华民族得以生存和发展的“根”和“魂”，而红色文化则是中华文化的重要组成部分。新中国成立99年来，中国共产党人在新的社会背景和社会实践中继续发扬优良传统与作风，形成了独具中国特色的红色文化。高校学生是未来社会发展的中流砥柱，在思政教育过程中更需要进一步提高青年学子对红色文化的理解和认同，将红色文化深度融入高校辅导员 教育，引导他们在建设中国特色社会主义的生动实践中自觉践行红色文化精神。

一、红色文化的内涵

在马克思主义理论的指导下，中国共产党以自身的革命实践为基础，博采中外优秀文化思想，最终形成了具有中国特色的红色文化〔1〕。总体上来说包括革命时期毛泽东思想指导下的对“五四”精神进行创新性发展的新民主主义文化、社会主义革命和建设时期集中反映和概括红色革命历史与红色英雄人物的经典作品、改革开放时期在时代脉络中凝结出的突显时代风貌和特征的红色文化。革命历史文物、红色旅游景点、改革创新精神、工匠精神等等红色文化资源以丰富的内涵和特质给中华民族的发展带来了积极的影响，它们在不同时期以新的形式不断为中华民族的发展注入新的活力，具有超越时空的感染力和深远的教育意义。

红色文化是中华民族优秀文化的一部分，她从中华民族优秀文化中汲取养分，吸收外来文化之精髓，又在新的时代背景下不断丰富内涵，为中民族传统文化注入活力。红色文化具有大众性和创新性。她是一种服务于全体人民的精神产品，她以培育具有社会主义理想信念和价值追求的时代新人为着眼点，随着时代发展和社会变迁，不断地更新内容、丰富主题、创新表现形式。红色文化的表现形态总体上可以概括为物质文化、精神文化和制度文化三大类〔2〕。物质文化即承载红色记忆和崇高革命精神的物质载体，例如烈士纪念馆、革命文物、红色旅游景点和红色题材的经典文学作品、教材、戏曲影视作品等;精神文化即中国共产党在革命实践中形成的崇高革命精神和优良的品质，例如红船精神、北大荒精神、抗洪精神、抗疫精神等;制度文化则指中国共产党在长期的革命、建设、改革中形成的一系列理论、纲领、路线、政策等，例如群众路线、红色文化保护与传承条例、革命旧址保护利用条例等。

二、红色文化融入高校辅导员 教育的意义

在实现中华民族伟大复兴和全面建成小康社会的关键时期，青年学子的使命和任务愈加艰巨。当前，西方敌对势力文化渗透隐秘化、信息网络化等因素使得高校思政教育的环境变得更加复杂，而青年高校的社会阅历较浅、三观尚未完全成熟和稳定，他们需要进一步坚定政治信仰和文化自信进而才能在时代的洪流中保持清醒的头脑，坚守初心，砥砺前行。

（一）红色文化有利于筑牢思政教育文化根基

在党和国家领导人的坚强、正确领导下，我国的政治生态良好，经济持续稳定发展，在国际社会上的影响力越来越大。这种发展带动了国内各类社会力量和思潮的涌起，网络环境中部分媒体、网站为博得关注和点击率又片面甚至是歪曲报道社会问题，加之境外敌对势力的思想渗透，当前的高校辅导员教育环境变得更加复杂。“95后”、“00后”高校思维活跃、对新鲜事物充满热情，但是他们的人生观、价值观和社会观并未完全成熟，如果没有坚定的政治信仰和理想信念，极容易在这种复杂的环境中迷失自我，对一些国际问题和社会制度形成错误认知和偏见。基于以上情况，高校要更加重视和规范高校辅导员教育工作，坚守高校辅导员教育阵地，为培养社会主义建设者和接班人打好思想文化根基。中国红色文化经历了中国革命、社会主义建设等各个历史时期的积淀，蕴含着无数共产党人可贵的革命道德情操与崇高的价值追求，在青年高校中广泛地宣扬红色精神、传播红色文化理念有利于将革命前辈的精神内化于心外化于行。这些精神将会帮助青年高校在瞬息万变的社会环境中做到政治方向不偏移、政治立场不动摇，保持坚定的理想信念。

（二）红色文化有利于丰富思政教育教育资源

网络媒体和各类社交软件使得信息增长和传播前所未有地便捷，信息资源的开放性和共享性也更强，这为社会大众带来了丰富的信息资源和发展机会。“95后”“00后”具有较强的求知欲望和表达需求，他们不再满足于传统的思政课堂学习。当前开展高校辅导员教育，必须要考虑青年高校的成长特点和心理需求，发掘他们感兴趣的教育资源。红色经典图书、红色影视作品、革命历史遗迹......这些红色文化资源承载着中华优秀传统文化和中国共产党人的爱国情操，成为高校辅导员教育最生动的教育资源。VR网上参观红色教育基地、“红色教育进网上课堂”、红色旅游等教育学习形式切合青年高校的心理需求，具有超出传统思政课堂的强大吸引力和感召力，青年学子在愉悦的情绪氛围下就可以感受到革命精神的力量。

（三）紅色文化有利于坚定青年学生文化自信

红色文化内涵深厚，与中华民族优秀传统文化同根同源，是马克思主义的理论品质与中国共产党人的生动实践有机融合的产物，她与中国优秀传统文化、社会主义先进文化共同铺就了高校思政辅导员教育的文化自信底蕴〔3〕。近年来，多元文化的碰撞随着世界经济全球化的发展也变得越来越激烈，部分文化群体和个人为达成政治或经济方面的特定“目标”大肆渗透其所谓更先进的价值信仰体系，并企图通过贬低中华优秀传统文化鼓动青年高校批判甚至排斥民族文化，这在一定程度上阻碍了中华民族优秀传统文化的传承。延续红色基因、传承红色文化正是契合了当前高校辅导员领域培育青年学子家国情怀、坚定其文化自信的现实需要〔4〕，青年高校从红色文化中汲取精神力量，发自内心地、真诚地认同中华优秀传统文化，才能在纷繁复杂的文化碰撞中拥有应对冲击的核心力量，进而推动社会主义文化的繁荣兴盛、实现文化传承和创新。同时，红色文化的特殊属性使其天然地拥有历史印证、文明传承与政治教育价值功能，她的精神内核和当前高校辅导员 教育工作的根本任务“立德树人”具有内在一致性，这在客观上为红色文化资源转化为辅导员教育资源提供了更多机会。

三、红色文化融入高校辅导员 教育的路径

红色文化蕴含着无数中国共产党人艰苦奋斗凝结成的革命文化和中华民族自强不息、代代相传的社会主义先进文化，为高校辅导员 教育提供了丰富的教育资源和强大的精神支持。在当前时代背景下，要充分挖掘红色文化教育资源，积极寻求红色文化融入高校辅导员教育的有效路径。

（一）以文化人，营造红色文化育人氛围

校园内的文化氛围对高校辅导员教育的效果有着重要影响，从校园内的宣传橱窗、教学场馆、教育教学活动、文娱活动到校歌校训、师德师风、规章制度等校园文化的构成因素都在潜移默化地影响着学生的品性和气质，因此，高校要重视校园内红色文化育人氛围的营造。

一是要充分利用横幅标语、宣传橱窗、学报杂志等物质载体宣传无产阶级革命先辈的英雄事迹和红色革命精神，同时以红色文化资源优化教学环境，例如校园的道路、楼栋命名与优秀的革命家校友姓名或事迹相关联、教室内的手绘墙画从重大历史革命事件中选取素材等等，让青年高校在校园空间内耳濡目染红色文化，在不知不觉中形成正确的价值观念、培育浓厚的爱国热情。二是邀请亲历过、见证过或者专注于研究红色文化的战士、干部、专家学者到校内做主题报告，提升红色文化教育的感染力，以民族精神和时代精神鼓舞学生奋发有为，增强红色文化在高校群体中的引领力。三是把握重大革命事件和革命烈士纪念日、国家安全日等特殊时间节点广泛在校园内开展红色文化主题教育活动，如唱红歌、演红戏、讲红色故事、红色手抄报比赛等，在活动中引领青年高校感悟红色文化的深刻内涵，增强文化自信，进而以实际行动在生活中自觉地践行爱国主义精神。

（二）以理晓人，构建红色文化教学体系

课堂是高校开展高校辅导员 教育的重要阵地，因此要重视提高课堂辅导员教育的效果，立足于立德树人的根本任务，积极探索红色文化进课堂、入教材的有效方法〔5〕。

一是要重视红色文化课程设计，将红色文化教育融入教育教学全过程，通过组建辅导员教学团队、加强对全体教师的红色文化教育理念宣讲等举措，引导教师们在常规教学中合理融入红色文化历史和红色精神，提高教师们在日常交往中向学生进行红色文化浸润教育的思想认识。二是要创新红色文化教学方法，传统的填鸭式教学和单向的理论知识灌输显然不利于激起学生学习革命历史文化的兴趣，教师要充分挖掘信息技术在红色文化教育教学中的优势，学生“云”游红色教育基地、视频教学与线下授课相结合、学生主讲“微”党课、在思政课堂的过程性考核中引导学生做红色故事宣讲员等创新形式增强了学生的主体地位，学生更乐于参与教育教学过程，者在无形中增强了学生对红色文化的认同。三是健全红色文化教学考核制度，教育主管部门应加强对高校课堂思政建设中红色文化教育的统筹规划，明确教育目标和质量评价体系;高校应加强对红色文化教育实施效果的监控和激励，将红色文化教育纳入学生培养方案中，定期进行课程教学内容的考核，同时，加大对红色文化理论研究的扶持，鼓励教师积极将红色文化教学实践转化为红色文化理论成果。

（三）以行塑人，开展红色文化社会实践服务活动

实践是最好的传承，红色文化铸魂育人的最终目标离不开为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养能做事、会做事的时代新人。实践出真知，红色文化产生于中国革命的具体实践中，也只有在实践中才能服务于新的社会发展〔6〕。

一是要构建红色文化教育实践基地。我国的红色文化资源分布在全国各地，各地各级政府依托于当地的革命遗址、重大战役纪念馆、革命伟人旧居、博物馆等建立了具有重要价值的爱国主义教育基地。这些基地里的建筑、物件是红色故事的直接见证者，向世人展现着最真实的红色精神，高校应主动挖掘当地的红色文化资源，与教育基地拟定结对共建协议方案，为后续开展红色文化社会实践服务活动奠定基础。二是组建青年学生红色文化传播志愿服务队伍。高校要加强对志愿服务队伍成员的红色文化教育和技能培训，指导他们在红色文化教育实践基地或者所在社区、班级结合红色文化宣传的需要开展工作，充分发挥他们在学生群体中榜样示范作用，带动其他青年学子自觉地加入传播红色文化的具体实践里来。三是要丰富社会实践、志愿服务等活动形式。高校可在寒暑假组织学生到红色文化教育实践基地进行参观学习、实地调研等，也可利用暑期“三下乡”活动带领学生深入革命老区和贫困山区，进行科技支农、定点支教等活动，在实践中培养学生的责任意识。

（四）以网为媒，扩大红色文化的传播力和影響力

从宽带到光纤、从2G到5G、从模拟信号到数字信号，依托于信息通信技术的发展，网络信息时代红色文化的传播不再受时空的限制，文化传播更为便利，人们随时随地可以传播和接收各种类型的红色文化资源。高校应充分利用信息技术带来的便利，把牢政治方向，把控好红色文化传播的质量，增强红色文化的传播力和影响力。

一方面，要建设功能齐全、分区科学的红色文化教育网站。校园网站作为对外展示的公开平台，向社会大众展示了学校的组织机构、科学研究、校园文化、学生工作等基本工作内容，在红色文化宣传方面是较显薄弱的。高校应加强红色文化教育网站建设，以丰富的红色文化资源充实网站内容，运用音频、视频、图画展等形式增强红色文化宣传的生动性和趣味性。同时，要在青年学子中培养一批新媒体骨干去宣传红色文化，充分发挥他们自我管理和自我服务的作用，学生骨干更加了解和适应当下青年学生们的话语体系，通过诸如微博、微信、QQ空间等新媒体平台这批新媒体骨干能够将红色文化即时、高效地传达给青年学生们，朋辈间的交流互动因为没有身份的隔阂会更深程度地获得认同感和信任感，进而提高红色文化教育的实效性。

四、结语

红色文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。在当今社会环境复杂多变的背景下，高校辅导员教育工作者要积极创新教育方法和途径，从进一步营造红色文化育人氛围、构建红色文化教学体系、深入开展红色文化社会实践服务活动、运用网络信息技术扩大红色文化的传播力和影响力等几个方面着手，充分发挥红色文化资源的文明传承和政治教育价值功能，为提高高校辅导员教育工作效果做出积极努力。

〔参 考 文 献〕

〔1〕张寒梅.红色文化的内涵、特征及传播创新研究〔J〕.重庆工商大学学报：社会科学版，2014，（01）：157-160.

〔2〕赵雅茹.红色文化在高校辅导员 教育中的功能及实现途径研究〔D〕.宁夏大学，2014.

〔3〕薛玉成.当代高校文化自信现状及其培养研究〔D〕.南华大学，2014.

〔4〕李智.红色文化为文化自信筑基〔J〕.人民论坛，2018（13）：136-137.

〔5〕魏法汇.红色文化在高校思政教育中的独特作用〔J〕.人民论坛，2017，（28）：138-139.

〔6〕李向飞.红色文化的当代价值及其实现——以山西左权红色文化建设为例〔D〕.山西师范大学，2013.〔责任编辑：侯庆海〕