基于问题教学法的小学数学教学实践

杨勋美

摘  要：众所周知，小学阶段是学生学习数学的伊始阶段，其教学重点是增加学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，帮助学生巩固基础知识等，使小学生建立起完整的数学体系。将问题教学法科学、有效地融入其中，对于这一教学目标的实现有着很好的促进作用。为此，本人理论联系实际，以人教版教材为根本参考，就如何将问题教学法有效地落实到小学数学教学实践中去进行了具体的分析，并给出了相应的参考策略，希望能够对一线小学数学教师教学实践活动的展开有所帮助。

关键词：小学数学;问题教学法;教学实践;有效落实;案例分析

“培养学生的问题意识”，“提高学生解决现实问题的能力”是新课程标准对小学数学教育教学活动提出的新要求，我们在展开教学活动时，需要将其落到实处。为此，本人结合自身多年的小学数学教育教学经验，在研读了相关研究的基础上，就此问题展开了进一步的分析和研究。

一、生活化问题，增加亲近感

数学是一门与实际生活密切相关的学科，在实际展开小学数学教学活动时，根据学生的知识储备、生活经验，有意识地融入一些生活中的数学问题，导学一些生活资源，不仅能够让学生看到数学與生活的密切关系，让其树立数学来源于生活并服务于生活的正确学习观念，而且能够增加学生的亲近感，激发学生学习的主动性，当学生利用所学的数学知识解决了一些生活问题之后，学习数学的自信心当然会有所增加，这样一来，在不知不觉的过程中学生能够处于一个积极的、良性循环的学习状态，在此基础上，再展开更多、更专业的数学知识的教学，能够达到更优质的数学教学效果。

例如，我在教学“公顷和平方千米”这一内容时，就给学生提出了这样几个问题：故宫有多大？鸟巢有多大？天安门广场有多大？我们学校的操场有多大？那么一个鸟巢等于多少个操场……这样几个生活化问题的提出，不仅吸引了学生一探究竟的兴趣，而且对公顷、平方千米的大小有了更深刻的掌握。

二、探究性问题，提高学习能力

数学知识的获得离不开具体问题的探究，而且提高学生的问题探究能力也是新课程标准对现代学生提出的新要求，因此，在实际展开教学活动时，立足小学数学教学实际，根据学生的学习情况，为学生设置一些有价值的探究性问题，不仅能够帮助学生更好地掌握一些重难知识点，达到印象深刻的学习效果，而且能够在潜移默化的过程中，使得学生的问题探究、问题分析、问题解决、数学学习等多项能力得到有效的提高，这对于学生获得更优质的学习效果，实现更专业、复合的成长无疑有着很好的促进作用。所以说，我们需要将其落到实处。

例如，我在教学“组合图形的面积”就给学生提出了这样几个探究性问题：组合图形的面积有没有计算公式？需要怎么计算？这样两个探究性问题的提出，给了学生动手实践、动脑思考的机会，在此基础上，通过有效的指导，学生学会了应用已经掌握的图形面积计算公式，通过分割或者是填补的方式来计算组合图形面积的方法，使学生的学习能力得到了有效的提高。

三、分层问题，实现个性化教学

由于学生的成长背景不同，知识接受、兴趣爱好、数学基础等多方面因素的不同，对其采用同一教学方法，展开同一内容的教学，能够获得不一样的教学效果，因此，我们在实际展开小学数学教学活动时，需要尊重学生的个性和差异性，有意识的为学生设计一些分层问题，以此来实现个性化的教学，使得教学效率得到有效的提高。在此过程中需要注意的是，一方面要改变“一刀切”的教学方式，能够根据学生所处的不同状态设计针对性的教学方案;另一方面要对每一位学生多一点鼓励、支持和赞扬，进行专业的引导和点拨，让每一位学生都能够感受到教师的关心和呵护，并能够在教师的专业指导下够到属于自己的红苹果，收获更优质的数学学习效果。

例如，我在教学“复式条形统计图”这一内容时，就给学生提出了这样几个问题：什么是复式条形统计图，有什么特点？复式条形统计图有什么价值和意义？怎么画复式条形统计图？之后给学生提出一个具体的问题，让学生来分析从复式条形图中能看到什么信息？对于概念，特点，价值，意义这些简答的问题，我让学习能力较差的低层次同学来回答，以此来夯实他们的学习基础;对于怎么画这一问题，我让中等层次的学生来回答，以此来达到印象深刻的效果;对于具体的实际问题则让能力较强的高层次学生来回答，以此来实现有效的拔高。这样一来，每个层次的学生都能够有所提高，自然能够获得更好的数学学习效果。

总的来说，小学数学问题的教学应是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程，将问题教学法落实到小学数学教学实践中去是时代的要求，我们有责任和义务将其落到实处。但这并不是一件容易的事，也不是几个策略和方法就能够实现的，本文给出的生活化问题，增加亲近感;探究性问题，提高学习能力;分层问题，实现个性化教学三个策略是我个人认为比较有效、可行、实用的三个策略，不够完善和具体，在日后展开小学数学教学活动时，本人还会继续探究，继续为问题教学法应有价值的充分实现贡献一己之力。

参考文献：

[1]杨忠彩.问题解决小学数学课堂教学的分析与对策[J].都市家教月刊，2016（12）.

[2]王淑侠.问题教学法在小学数学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013，000（009）：67-67.