谈谈美术特色社团中的创意学习

迟文君

摘 要：随着课改的深入，学生创新意识和实践能力的培养日益得到重视。近几年，学校教学大纲中提出了“创意学习”这一理论。开发学生的创造潜能，培养学生的实践能力是美术课程义不容辞的教学重任。基于这样的教学理念，以美术为平台的趣味软陶社团诞生了，趣味软陶社团活动是美术课堂教学的补充和延伸，为学生创新意识，创造思维、实践能力的发展开辟新天地。在如下的教学实践中，笔者结合本校趣味软陶社团，就如何以丰富多彩的社团活动为“少年儿童创意学习”这一理论增添光彩，做了以下几点实践探索。

关键词：美术特色社团;趣味软陶社团;创意学习

中图分类号：G633.955         文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）15-032-1

趣味软陶，是指在美术教学中，通过软陶材料为媒介引导学生运用揉、团、搓、捏等方法塑造形体，使学生的眼、脑、手等方面的协调一致，从而使学生的创造潜能和实践能力得到和谐发展的一门美术特色课程。趣味软陶社团则是热爱软陶制作的学生自发组成的互益组织。社团的主要任务是：拓展和延伸美术教学内容，充分发挥学生的想象力与创造力，提升学生的审美水平和創新意识。

一、名画引路，社团创作激创意

在趣味软陶社团活动中，我们尝试将“大师艺术作品”与创意社团活动相结合，引导不同年段的学生开展初步的研究与探索，让他们体验多元化艺术创作形式，接受环境熏陶，提高欣赏情趣，以提高他们的审美水平和美术素养。

梵高是西方历史上最著名的画家之一。他对艺术充满热爱，他画作中明亮的色彩、弯曲的线条，记录了他生命的活力，显示了不朽的精神魅力。我们首先引导学生欣赏梵高名作，在作品的选择上我们尽量考虑其作品形体单纯而强烈、色彩鲜明且具有生命力、能引起学生共鸣的作品。例如：梵高的代表作《星夜》，在这幅画中，画家用跳动的画笔使画面呈现出炫目的奇幻景象。这幅作品无论是从外在角度还是内在含义都比较适合学生们欣赏。

梵高软陶《星夜》构图独特：旋转的天空与平静的村落形成了鲜明的对比，大小、长短不同的线条使画面呈现出奇幻的景色。我们引导学生根据这幅画的特点，让学生们用软陶泥搓出大小长短不同的泥条来，引导学生用这些泥条盘旋缠绕在各自的创意作品中表达出对《星夜》的情感。有趣的软陶制作让学生们体验到美术创意学习的乐趣，同时也表达出学生心中不一样的“星夜”。

二、学科结合，社团创作拓思维

我们通过实践发现，趣味软陶社团作为一种教育的载体是可以与其它学科教学内容进行整合的。首先，软陶制作可以和美术教学中的手工制作、雕塑、绘画等教学相整合，当学生们把书本上平面的绘画内容用软陶造型的形式立体地呈现出来时，就已意识到其实绘画与软陶造型是相辅相成的。其次，软陶教学创作可以与历史学科、音乐学科、语文学科、社会等学科自然、有机地整合;再次，利用其它学科的教学活动可以给学生带来情绪体验，从而能更好地进行软陶创作。

比如，在语文课《秦兵马俑》这一课，在活动过程中，先让学生用语言表达在语文课上通过学习《秦兵马俑》这一课的收获，让学生大胆发表自己的想法，从而调动学习的积极性。接着，教师在课堂上进行示范引领，给学生带来创作的灵感，让学生感知可用软陶造型的形式把自己的学习感受表现出来，让孩子在听、说、读、写的基础上通过动手创作更进一步地了解《秦兵马俑》的历史，从而获得较好的学习效果。

三、就地取材，社团创作生活化

现实生活中有许多与美术相关的材料可以用来进行趣味软陶社团的教学。如饮料瓶、纸餐具（纸杯、纸盘）、吸管等。这些材料实惠又随处可见，同时它还能使学生懂得“变废为宝”的道理。如在上《美丽的装饰瓶》这一课时：我在课前让学生搜集不同造型的废旧瓶子，让学生根据自己带来的瓶子的造型，用软陶材料制作泥条、泥片，并用堆积等方法进行创意制作。学生创作出了五花八门、形态各异的装饰瓶。这种方式不但培养了学生的实践能力，还激发了学生的探索精神。

四、结合教材，社团创作个性化

美术社团活动是美术课堂教学的补充和延伸，趣味软陶社团活动的目的，主要是针对美术教学的内容开展拓展学习，充分发挥学生的想象能力与创造能力，提升学生的审美水平和创新意识。例如《海洋生物》这一课，学生用画笔描绘了丰富的海洋生物，趣味软陶艺术社团则将其变成《我做的海洋生物》，课堂中我们运用的是“奇思妙想—实践创作—合作玩乐—欣赏评价”的社团活动模式。这种新的模式以学生活动为主体，充分地发挥了学生的创造性、主动性，培养了学生的创新能力与合作精神，营造了宽松、愉悦的教学氛围，提高了社团活动的质量。

趣味软陶社团活动为了激发学生的创造思维，引导学生凭借各类材料的不同特点进行二次或多次创意：趣味软陶社团还与美术教材结合，让学生发挥想象，用软陶材料进行二次或多次创作，使学生充分享受到创意学习的乐趣。

总之，“趣味软陶”是对美术创意学习的一种大胆尝试，通过实践，学生动手能力得到了很大提高。大家学会了互助合作，乐意接受别人的建议，做事更有毅力和耐心。趣味软陶社团发展了学生的美术素养，培养了学生创造力，而且还给美术教学带来鲜活的生机和创意灵感。

[参考文献]

[1]陈云龙.陶艺教育在培养学生多方面素质中的作用.陶艺教育资源网，P1-14.

[2]郑丽香.软陶创作之美[M]. 台湾：畅文出版社，2001.

[3]翁龙斌.时尚软陶DIY.吉林美术出版社，2002.

[4]黄慧娟.粘土里的世界.中国纺织工业出版社，2006.

（作者单位：南京致远外国语学校，江苏 南京210000）