电化教育在幼儿园安全教育活动中的应用

盖娜娜

【摘  要】学前教育中最重要却也最令教师头痛的无非是对幼儿安全意识的教育，幼儿的理解与认知能力较弱，因此容易在学习的过程中产生偏误，使安全教育始终无法有效落实。而幼儿的安全问题始终是教师、家长乃至社会普遍关注的痛点问题，在学前教育环节，教师应该如何有效提高对幼儿安全意识的教育值得我们深思，本文将围绕学前教育展开讨论，集中分析幼儿安全教育的重要性，利用信息技术与安全教育相结合的可行性，并提出具体的教育教学措施，为广大幼师提供新的教学思路。

【关键词】学前教育;电化教育;安全教育;策略措施

随着社会经济与信息技术的高速发展，教育教学领域也出现了多种适应时代发展的高效教学方法，而近年来，国内私立幼儿园林立，普遍呈现出小班制教学的现象，这就使各幼儿园的教育资源和教师的素质水平相差较为明显，因此教师应该有效利用信息技术解决此类问题。

一、学前教育中安全教育的重要性

对幼儿的安全教育始终是教师、家长乃至社会广泛关注的痛点问题，安全教育没有专门设科并编写教材，因此其教育形式往往是采取渗透式教学。然而幼儿园的幼儿理解能力与认知能力都明显不足，无法对教师的讲解做出回应，使安全教育效率始终无法提上来。而幼儿强烈的好奇心和旺盛的精力却使幼儿这一群体更容易受到伤害，因此学前教育阶段的安全教育就显得尤其重要。此外，除去幼儿本身，其家长通常也处于事业的上升期或稳定期，对幼儿的关照明显不足，也使幼儿更容易发生安全事故，因此幼儿教师就应该承担安全教育的义务与责任，积极对幼儿进行安全教育，避免造成不可挽回的事故。

二、电化教育与安全教育结合的可行性

随着社会经济与科学技术的高速发展，各大教学机构纷纷引入了多媒体等多种电化教育设施，而在中国林立的私立幼儿园又存在教师素质不均匀、教学资源不平衡的问题现状，因此可以有效利用信息技术进行弥补。利用信息技术进行安全教育能有效利用互联网平台开放共享的特点，极大丰富各大幼儿园的教育资源，促使其资源平衡。同时，幼儿的思维模式处于由声形综合形成的具象思维模式，其学习过程是对其他行为的不断模仿和试错积累经验的过程，利用多媒体声形结合的特点，能有效帮助幼儿完成具象思维向抽象思维的过渡，并加深印象与理解。

三、电化教育与安全教育结合的具体措施

（一）利用多媒体动画演示激发幼儿的学习兴趣

幼儿的好奇心比较浓厚，因此教师可以用多媒体动画的方式进行安全教育教学，能有效吸引幼儿的注意力，引发其思考，同时加深印象，形成深刻记忆。与此同时，利用多媒体动画演示的方式，能有效地将图形变化和声音相结合，增强对幼儿的感官刺激。幼儿的学习过程为试错的过程，通过多媒体动画演示，演示正确做法和错误做法，可以快速帮助幼儿进行经验积累。相比教师枯燥的讲解，幼儿更加喜欢生动的动画片，因此利用多媒体动画演示能有效激发幼儿的学习兴趣，从而增强教育教学效果。

（二）利用互联网平台丰富的资源进行教学

教师在教学过程中时常会苦恼于资源短缺，备课方案老套，因此教师可以充分借助互联网开放共享的平台，通过互联网平台集思广益，集中有效教学策略与新颖的教学手法，并将其化为己用。例如微课教学，其本身为5-10分钟一节的网络课程，内容精简且针对性强，教师可以在教学过程中播放微课，极大丰富教学内容，让幼儿通过观看视屏的方式来学习，起到加深印象的作用。

（三）利用互联网构建教师与家长沟通交流平台

父母始终是幼儿的第一任老师，因此教师可以利用互联网有效跟进幼儿的家庭教育，以有效的家教促进对幼儿的安全知识教育。教师可以通过组建微信家长群的方式定期与家长进行沟通，并利用自身的专业知识对家长进行指导，以此充分发挥自身的教育职能。幼儿的安全问题很多情况都是发生在课外的，尤其是家长的陪护状态下，因此教师应该时刻督促家长加强对自己孩子的照看，并在生活中加强对幼儿的安全意识培养，做到言传身教。

（四）利用电化教育设计游戏环节，以游戏进行教学

幼儿的心智能力比较低，因此很容易对比较简单的游戏产生兴趣，教师可以通过信息技术设计简单的安全教育游戏，通过让幼儿参与游戏的方式进行学习。例如教师可以利用多媒体课件设计闯关游戏，让幼儿在答题与选择中闯关，并积累分数，教师通过对分数较高的同学进行表扬，并施以相应鼓励，以激励幼儿学习安全知识，从而提高安全教育的效率。

四、结语

综上所述，我们在应对幼儿安全问题上，应该加倍地认真对待，为切实有效落实对幼儿的安全教育，教师可以动用身边一切可动用的资源，即在幼儿园课堂上对幼儿进行恰当的安全教育，又在幼儿园课堂外督促家长加强对幼儿的安全监督。幼儿是极其脆弱容易受到伤害的群体，对幼儿的保护不仅需要教师和家长日常生活中的共同努力，更需要在教育上落实到位，唯有充分将安全教育渗透到幼儿的生活中，才能有效提高安全教育的效率。

参考文献：

[1]李迎.电化教育在幼儿园安全教育活动中的应用[J].科技視界，2016（22）.