声乐训练中汉语韵母和意大利语元音咬字的相互借鉴

郭龙

摘 要：音乐在我国有着悠久的历史文化，几千年来，我国的音乐文化都在不断壮大和发展，经过多年来的不断完善、发展和补足，我国的音乐已经形成了一个系统，在近代以来，随着各国经济贸易不断往来，各国的文化也相互影响着，最早起源于意大利的美声唱法也随着文化的交流传到了中国，不过我国已经有了一个比较完善的音乐系统和文化，美声唱法要想在中国落地生根发芽，首先是要结合我国的艺术文化进行本土化。本文从声乐训练中汉语韵母和意大利语元音咬字的相互借鉴的角度出发，旨在将西方的美声唱法用来准确的表达汉语发音。

关键词：声乐训练;汉语韵母;意大利语

中图分类号：J61 文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）12-00-02

一、意大利元音和汉语韵母发音的区别

（一）意大利元音的发音特点和描述

在意大利语的发音当中，意大利的语言多为双元音和多元音的为主，而这两种发音方式都要基于五大元音字母的组合来完成，意大利的五个元音字母分别是a【a】、e【e】、i【i】、o【o】、u【u】五种，每个元音字母都要通过固定的唇、齿、牙、舌、口相互配合和特定的发音技巧来完成，演唱者想要发挥出美声唱法的精髓，就需要从最基本的五个元音字母的发声方法练习，下面简单介绍以下五种元音的发音方式和特点：

a【a】属于舌中开元音，这个元音的发音方式较为简单，发音者只需要将嘴唇张开，让嘴唇呈现椭圆形，之后将舌头放平，舌尖轻轻抵触在下齿龈，舌头不能过高或者过低，在整个发音过程当中都要保持舌身的平直，之后便是尝试的发音，随机读出元音a便算是完成初步的发音练习[1]。

e【e】舌前半开（闭）元音，发音的方法分为两种，一种是开元音，另一种是闭元音。和a的发音前的准备过程一致，先要调整口型，然后再调整舌头的位置，大致说来，e的口型要比a张开的小，而e的发音主要依靠的是舌頭与锷形成阻力，之后在除阻发声[2]。

i【i】属于舌前闭口原因，对于i这个元音的发音方式有两种，一种是舌面前原因，舌面前原因的发音方式要使双唇呈扁平微笑状，上下牙齿要有一扁指的距离，舌尖紧贴在下齿的背面，舌身前部要靠近前腭，舌身两边紧紧贴住上臼齿，然后在舌头和牙齿以及上腭的共同作用下完成发音动作，另一种发音方法为半元音发音法，发音的方式与前者类似，都需要在齿、舌以及腭的共同作用下完成。

o【o】属于舌后圆唇元音，这种元音的发音方式也有两种，一种半开元音;一种是半闭元音。半开元音的发音技巧需要让舌身微微下压，舌身的前部要蜷缩，而舌身后部又不能太过抬高，双唇要呈现圆形状，再利用舌头中部和上腭的气流发声。

U【u】属于舌后高位闭元音，发音的方式也有两种形式，一种是发【w】音;另一种是发【u】音，而该元音的发音方式主要以后者为主。其发音技巧为双唇收缩呈圆形，舌身向后蜷缩，舌身后部隆起并仅仅贴在软腭上，利用声带的震动和唇齿的形状，待气流吹过时便可发出【u】音。

（二）汉语韵母的发音特点及组合

汉语韵母的发音方式并不是简单几个韵母的叠加，而是几个韵母的发音方式连贯成一个整体的发音过程，当一个韵母的发音还未完毕时就要转向另一个韵母的发音，这种不完全的动作会使韵母发音出现问题，只有严格按照复韵母的发音方式，在一个母音发声是，通过舌身位置的高低前后变化逐渐变成一个或两个母音的共鸣腔状态。而汉语韵母的发音组合如表1。

（三）相同韵母（元音）在中意发音当中的对比

在发相同a的音节时，按照发音的方式的不同，可以看到意大利语发音总是要比汉语发音的位置靠后，基于这一特点，美声在中国的唱法都要做微调，使共鸣腔达到一个稳定的位置，这样配合中文的发音技巧和方式，就可以用美声唱出一首完整的中文歌曲。

二、声乐训练中元音的系统练习

（一）利用元音练习曲

学生在接触美声唱法时，由于不习惯意大利语元音字母的发音方式和特点，作为初学者经常会在歌曲当中找不准原因字母的发力点，通常会容易造成元音发音的着力点过于靠前，有时发音过浅时，初学者还会处于失声的状态，为了避免这类现象的出现，帮助学生找准歌曲当中元音字母的发力点，避免因发音着力点靠前或者过浅导致学生无法准确地表达出中文的含义，这时教师可采用【m】、【n】这两个辅音字母来结合【a】、【e】、【i】、【o】、【u】这五种元音字母进行组合式练习，在练习时，学生要时刻注意气息的流动位置，气流经过鼻腔到口腔的这一过程，正是学生掌握元音发音着力点的关键时期，学生要时刻保持着气流到达软腭时的感觉，当达到共鸣状态时，学生便找到了元音字母发力点的位置，这种元音练习曲练习发音方式对学生的要求很高，学生需要从唇、齿、腭的配合当中，找到字母的着力点，而要做这点，需要学生经过音高准确清晰练习以及高音气息支撑练习来完善元音的发音练习技巧和感觉。

（二）共鸣和元音的相互作用

声乐练习的目的并不是着重训练学生特定的语言，而是为了学生能够在歌唱当中不混淆不同语言之间的发音，防止因发音不准确而导致歌曲的失败，在发音训练当中。共鸣是学生理解和掌握发音的技巧和感觉，为了建立这种感觉，初学者往往需要经过大量的元音字母练习，经实践表明，元音字母【o】和【u】的发音技巧和方式能够帮助学生建立腔体，感受共鸣。

在研究了意大利元音和汉语韵母的发音方式后，笔者总结出了一个规律。无论是意大利语中元音还是汉语中的韵母。【u】的发音位置都是靠后的，发音位置总是在软腭部位，在【u】的发声训练当中，软腭部位总是自然上提，达到兴奋状态，这种反应方式是汉语当中忽略的一个关键，在比较【a】的发音训练后，发现【u】的发音对要咬字训练至关重要。这种发音方式并不会对咬字造成影响，相反还会给学生提供巨大的共鸣空间。

三、美声唱法延长汉语歌曲中韵母的发音分析

（一）韵母【a】的发音方式在歌曲当中的运用

在莫华伦演唱的《教我如何不想他》歌曲当中，整个歌曲的音调都在向上爬升，曲中“啊”的唱法出现多次，发音【a】的位置整体看来较为稳定，为了保持固定的唱腔和唱调，莫华伦在整个美声唱法当中，口腔的开合度保持在最大位置，同时音色与发音点位置也较为稳定。

（二）韵母【o】的发音方式在歌曲当中的运用

在徐沛东所作的《乡音，乡情》歌曲当中，歌曲当中有着较为经典韵母【o】的运用，在歌曲的结尾处“萦绕在我心窝”当中两次出现了【wo】的发音，声母【w】和【u】的发音动作相同，在发音过程当中看作是从【u】到【o】的发音运动，发音时的共鸣和延长都以【o】的发音位置为基准。

（三）韵母【i】的发音方式在歌曲演唱中的运用

佟铁鑫在演唱《生死相依我苦恋着你》的歌曲当中，为了体现【i】的美声唱法，演唱者往往需要抵住下齿龈，且舌尖向下压并收缩，我的就是让发音点的高度变低，从而向半高音移动，舌尖向后收缩的同时，发音点也随之后移。

四、结束语

总的来说，中意在韵母或者元音在发音方式和技巧上的不同，直接导致由意大利起源的美声唱法无法准确表达中文歌曲，因此，需要找准二者的差别，让发音达到稳定的共鸣腔，这样学生便能够平衡汉语韵母和意大利元音之间的发音规律，用美声演唱中文歌曲也就不是什么难事。

参考文献：

[1]喻晓雯.声乐训练中汉语韵母和意大利语元音咬字的相互借鉴[J].艺术品鉴，2018（4Z）：127-128.

[2]谢宗旭Sepe Agostino.意大利学习者汉语语音声韵母偏误分析[J].海外文摘·学术，2019（9）：77-79.