疫情背景下高中英语阅读课堂教学新模式探究

刘岩

【摘要】突如其来的新冠肺炎疫情打乱了学校正常的开学和上课节奏，在防控新冠肺炎疫情与课程开展的严峻形式下，学生虽然无法按时回校上课，但是学习之路不能阻断，学习的进程不能停止（高天枢，庞笑，2020），因此线上课堂成为教学的主要途径。在疫情背景下，高中英语阅读课堂该如何顺利有效地开展成为广大教育工作者重点关注的问题。本文从疫情期间的线上教学现状出发，分析在高中英语阅读课堂的线上教学的优缺点，并为教师学生家长提出一些建议。

【关键词】疫情   高中英语   阅读   线上教学

一、引言

传染性极强的新冠肺炎疫情在全世界不断蔓延，中国政府虽及时采取措施积极防控疫情，但此次疫情给人们带来的损失仍然无法估量。在全民居家共同抗疫的形势下，教育部也做出了全国学校不开学，而是居家线上学习的决策。线上教学成为主流上课模式后，它的优点和缺点也逐渐显露出来，也给教师和学生带来了挑战，高中学生处于人生的关键阶段，面临高考的压力，因此如何让学生在线上英语阅读课堂中仍然保持有效率的学习成为教育研究者实践的问题。本文将简单探讨关于疫情期间“停课不停学”高中英语阅读课堂的教学模式，给教育工作者一些见解，提供思路。

二、线上教学现状分析

在“停课不停学”的号召下，各学校纷纷通过钉钉、腾讯会议、QQ、微信等途径进行线上教学。之前虽然有在课堂中借助多媒体进行教学的课堂形式，但是这种全天式，持续性的线上授课还是前所未有的，因此教师也在实践探究中不断改进教学方式。目前笔者在疫情期间线上授课的观察中，总结了高中英语阅读课堂的线上教学的优缺点：

（一）线上教学的优点

1.跨越时间与地域的阻碍。线上教学可以跨越时间与地域的阻碍，无论是北方还是江南水乡，大家都可以通过网络在同一时间在教师的带领下进行课堂学习，而且很多通讯软件都有回放功能，因为特殊原因不能及时观看教师直播的也可以事后单独根据回放自主学习。

2.学生的学习有了更多的自主性。在脱离了学校的集体行动的氛围下，学生在家上课学习也就多了更多的自主支配的时间，只要教师与家长稍加引导与监督，这样很容易培养起学生的自主学习能力，学生不仅学习能够更有效率，也可以有更多的时间学习自己感兴趣的知识。

3.学生有了更多的信息来源。学生在家学习比在学校的时候能够接触的信息渠道更多了，信息面更广泛了，学生能够更快捷的接触新知识，并在较短时间内消化新知识。尤其是在阅读课中，学生们能够了解更多的文章的延伸知识，打开学生的知识面。

（二）线上教学的缺点

1.网络的不稳定性。由于学生们身处各地，由各地网络状况带来的不稳定因素也有很多，可能在课堂当中会出现卡顿，掉线等问题影响学生的上课状态，尤其是阅读课需要学生全身心的投入到课堂中，出现网络不稳定的问题很大程度上会影响学生的上课积极性。

2.缺少真实的课堂氛围。由于学生在家网络上课，与教师和同学都是在网络中联系，缺乏真正教学课堂环境，导致学生缺少在课堂中的活跃性。而且受网络限制，一些有助于学生理解语篇内容的教学活动也无法展开，学生的课堂积极性难以调动，学习变得生硬刻板，学生的学习效率也会有所降低。

3.对学生的自律性要求较高。学生居家学习的一个显著缺点就是缺少了学校教师的监督和同学的相互激励，这对学生的自律性提出了较高的要求，学生家长能在身边陪伴的还好一点，但其实大部分家长都是需要工作，无法把主要精力放到孩子身上，这就导致了大部分孩子要靠自律来坚持学习。高中生正处于对网络信息好奇心较重的年纪，往往贪恋网络不能够专心对待学业，但同时高中生面临高考的压力，阅读更是英语考试中占比重较大的一部分，因此还是对学生的自我监督自我约束提出了更高的要求。

三、疫情带来的启示与思考

（一）学校要加强远程管理。疫情期间面对学生不在学校无法集中统一管理的情况，学校要及时提出合理措施，在确保学生汇报体温等安全情况的基础上，努力摆正学生的学习态度和思想，针对学生在家学习无法接触教师同学等状况给予适当的心理干预，使学生能够有一个良好的心态面对接下来的学习和生活，努力为学生的英语阅读学习创造条件，学校要对教育信息化发展进行系统分析和长远规划，把规划实施落到实处（吴严，2020）。

（二）教师要加强教学指导。教师越是在艰难的教学环境中越要坚定信心，及时完成线下教学模式到线上教学模式的转换。努力提升自己的专业知识和水平，同时要及时的掌握线上授课必需的网络操作能力。在英语阅读课堂中充分利用互联网资源，为学生在文章的背景知识与课后拓展方面提供素材。

（三）家长与学生要积极主动的配合。无论是学校下达的通知还是教师传达的信息，学生与家长要理清思路，积极配合，尤其是此次疫情显露出来的家长在学生学习的过程中也是重要一环，家长在其中很大程度上代替了学校教师，扮演了监督者的角色。而学生在线上英语阅读课堂中要调动自身的积极性，提高自身的自律性，在教师的引导下认真思考，掌握阅读技巧，提升思维品质，提高阅读效率。

四、總结

经过全国上下的共同努力，疫情防控有了很大成效，但是仍然不能放松警惕，学生虽然能回到学校，但还是要做好线上教学的准备工作。面对未来无法预测的挑战，学校要认真思考信息化的发展路径，教师要继续实践探索英语阅读课堂线上教学的新模式，同时与学生和家长之间要保持密切联系，争取在疫情期间保持有效率的教学与学习，实现共同进步。

【参考文献】

[1]高天枢，庞笑.疫情影响背景下英语专业语音在线教学研究[J].吉林广播电视大学学报，2020（05）：87-88.

[2]吴严.新冠肺炎疫情对线上教学的影响与应对[J].高教论坛，2020（05）：17-19.