任务驱动教学法下分析如何开展小学信息技术教学

王彦明

摘 要：任务驱动教学法是在新课改和素质教育理念指导下采用的新型教学方式，在小学信息技术科目教学中推行任务驱动教学法，能够有效调动学生的学习积极性，让学生在自主学习过程中，灵活运用知识技能，将理论与实践相结合，提高逻辑思維能力和解决问题的能力。任务驱动教学法打破了传统的教学模式，让学生从被动学习变为主动学习，有利于加强对学生信息技术学科综合素养的培养，提高学生的综合素质和能力。

关键词：任务驱动;分析;小学信息技术;教学

任务驱动法在小学信息技术教学中的应用形式是将建构主义学习理论付诸实践的一种新型教学模式，在小学信息技术教学过程中，教师首先为学生设置不同层次的小任务，有意识的将课程标准中的目标和教材知识内容融入到小任务之中。让学生在自主探寻解决方法的过程中，经过自己的独立思考分析以及与同学的协作和讨论来达到完成任务的目的，同时也学习了知识，得到了技能的提升。本文结合教学实践，对任务驱动法在小学信息技术教学中的应用进行分析。

一、科学设置任务驱动扩展学习内容和深度

任务驱动教学法的开展，需要教师从课程标准和教材内容出发，精心设置任务内容，用引导学生完成设定任务的方式展开教学，对科目学习的内容进行扩展和深度挖掘。小学生在进行信息技术科目的学习时，经常由于课程难度和对思维能力的要求而感到学习吃力，对理论性的知识很难理解记忆。教师要提高小学信息技术教学的质量和效率，就需要积极探索创新的教学方式，任务驱动法是一套行之有效的教学模式。通过设置任务引导学生主动探究和学习，并用任务的完成情况来评价学习成果。在实际教学实践中，这样的方式能够明显提高学生的学习效率，让学生用完成任务扩展学习相关知识，加深对课堂知识的理解，提高知识技能的应用能力。在主动探究的过程中，学生能够获得更好的学习体验，克服学习困难产生成就感，增加学习信息技术学科的自信。教师可以首先设置一个难度相对较大的学习任务，并将任务分解为多个小任务，让学生按照从易到难的次序逐个完成，在大任务完成时，就可以将融入的知识点形成框架和系统。例如，在四川版小学信息技术教材中，第二课《和新朋友过第一招》，教材内容是学习掌握开关机方法，简单认识windows桌面，了解鼠标左右键使用方法等。这样的课程内容，有些学生在家里已经接触过电脑的情况下，已经具备了这些基本的操作技能，只是没有经过系统的学习而已，这种情况下，可以提前了解哪些学生具有电脑操作基础，哪些学生没有，然后对学生进行分组，完成第一个任务“小组成员按照教材内容完成与新朋友过招的第一关”，将课程内容与小组活动相结合，让部分学生按照教材的内容来教会其他同学完成相关操作，既可以加强自身对操作电脑技能的巩固，还可以通过分享学会如何帮助其他人进行学习。而在第二阶段任务，则要求学生为同学介绍电脑中其他操作软件，每个学生使用过的软件不同，大家通过分享就可以了解更多知识，掌握更多技能，实现教学内容的扩展和深化[1]。

二、传授科学解题的方法引导学生顺利完成任务

任务驱动教学法并不意味着教师在安排任务后可以完全不用进行指导，由学生自己探索和完成，而是需要教师在教学过程中，传授科学的解题方法，让学生具备一定的完成任务的思路，在适当引导下来完成任务，增强学生的自信心。教师在任务驱动教学模式中需要起到导师的作用，为学生提供必要的知识技能和操作方法，或者为学生提供一些辅助的信息资源引导学生深入探求。小学生的自主学习能力还比较有限，需要教师将科学的学习方法传达给学生，让学生在有效的方法指导下进行自主学习，从而提高信息技术科目的教学效率[2]。

三、创新评价机制提高任务驱动教学法的实效性

任务驱动教学法的评价机制不同于传统教学方式，重在鼓励和激励学生自主学习的信心和能力提升。在阶段任务完成后，教师需要对教学成效进行评估，考察学生是否通过这种方法巩固了所学知识，提高了实践能力，是否在任务过程中获得了很好的实效。但是在评价过程中，教师必须对学生的思想和心理状态进行必要的了解，以便在后续教学中调整难度和方案，让学生获得愉快的学习体验。教师需要通过适当的激励和鼓励，来培养学生的自信，提高学生完成学习任务的积极性。例如在《进入奇妙的LOGO世界》一课，LOGO语言和编程对小学生来说具有一定难度，教师需要设计趣味性强的任务来引导学生完成，介绍LOGO语言的基础知识，详细讲解命令的作用和书写格式，然后再分组完成“做一做”中的内容，让学生通过实践操作巩固知识。在教学评价中需要肯定学生的进步和尝试，正确认识课程的难度，适当鼓励并给学生信心进行后续的学习[3]。

任务驱动教学法经过实践检验，已经成为小学信息技术教学中常用的教学方法，我们需要不断探索和总结经验，对任务进行创新设计，提高任务驱动教学法的实效性，让这一教学方法发挥更好的效果，提高小学信息技术教学的质量。

参考文献：

[1]李强. 小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用分析[J].文存阅刊，2019（18）.

[2]张国锋. 小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用分析[J].赤子，2019，000（012）：121.

[3]李瑞瑜. 任务驱动法在小学信息技术教学中的应用分析[J].报刊荟萃：下，2018，000（001）：P.163-163.