基于核心素养培养视角下的小学英语绘本阅读教学策略探讨

黄娟

摘 要：现代教育背景下，学生核心素养的重视和提高越发成为各大学科的首要重任。新课改指导下，小学英语教学不仅仅要注重对学生知识、能力的培育，更要关注学生核心素养以及综合水平的提高。小学英语老师要采用创新化教学方式，提升教学效率，而英语绘本作为一种全新的教学手段，在英语阅读教学中发挥着关键性作用。借助于绘本的趣味性激发学生对英语阅读的兴趣，实现最终教学目标，本文便在此基础上展开分析探讨。

关键词：小学英语;绘本阅读;教学策略

一、小学英语绘本的特征和作用

首先，小学英语绘本较为形象，可以帮助阅读理解。小学英语绘本多是借助图文并茂形式来呈现和生活场景关联度较高的趣味性故事，图片和文字有效地诠释了故事走向，增进了学生的理解。英语阅读对很多学生而言较为困难和艰涩，想要展开阅读很容易打退堂鼓，但绘本形式则有效改善这一问题，帮助学生顺利开展阅读，增加词汇量。

其次英语绘本兼具故事、情感色彩。小学英语绘本以图片为主、文字为辅，描绘出一个个情感色彩浓郁的故事，整个故事情节铺陈合理，对于英文词汇、语法的诠释、融入比较到位，在简单的阅读理解中，学生就能掌握基础的英语知识，还可以领会其中情感元素，获得不错的情感体验。

最后，英语绘本节奏性佳、阅读感强。为了可以帮助学生提高阅读水平，绘本常常会选用重复化句式，令整体阅读富有节奏感。这种节奏感能训练学生的语感，增强认知和记忆，使表达更为流畅。如果长期保持绘本阅读的好习惯，那无异于培养其学生的英语学习兴趣。

二、小学英语绘本阅读教学中存在的问题

（一）老师对于绘本教学不够重视

小学生往往是刚接触和学习英语，因此很多老师为了为学生打下好的根基，都会着重于对课本内容的讲解，以便让学生能考试顺利过关。绘本阅读是隶属课外阅读，不是必要的考试内容，所以不少老师对此不甚在意，认为只要学生在课后闲暇时读一读就好，或者课堂上所着言语不多，自然更别提对于阅读效果的检测和回馈了。不少小学生也是随意的翻看浏览，没有深层探究，再加上缺乏老师的指导、自己学习水平有限，所以压根无法了解绘本内涵。

（二）老师对于英语绘本的特征存在认知误区

不少老师将绘本当作是一种补充或者辅助，没有深入挖掘绘本教学的价值，这一认知显然是错误的。教学当中，不少老师是以自己的理解来进行绘本教学。有的是把绘本内容等同于课本内容正常化教授，让学生了解学习相关句法知识，严重忽视了绘本本身的趣味性和在教学中可发挥的功用性。还有的老师是让学生自主进行阅读，认为可以借此提高学生的自主学习能力，但显然以小学生的水平，是无法完成的，欠缺了老师的指导和讲解，绘本即使再简单，有时对部分学生来说也等同于天书，无所下手。

三、核心素养视角下小学英语绘本阅读教学策略研究

（一）转变教学理念，提高学生学习力

之前的小学英语教学中，老师大多是使用传统教学方法，将教材内容按流程灌输给学生，学生深感枯燥，课堂氛围也很严肃，这样反而使得学生自我能力受限。因此老师要积极改变理念，以教学内容为基础，给予学生空间去学习和想象，训练学生思考思维能力。比如攀登绘本阅读中和节日相关的知识，老师可以引导学生观察图画部分，通过看图说话来让大家畅所欲言表达，对文字进行补充甚至改写。无需设定标准答案，关键在于引导学生敢于表达和思考。

（二）加大阅读理解训练力度，培育学生思维品格

比如《Maria Goes to school》绘本内容教学时，老师可以让学生观察图片，看看Maria都做了哪些事情，然后让学生阅读文章，了解内容，然后结合深刻道理来进行综合讲授。在学习之后，一般学生会知道I get....和Maria gets....是怎样转化的。同时老师也要以绘本故事中Mraria的事迹来教导学生整理好自己的书包，对学生的文化素养、品格予以训练和重视。另外老师还可以提出问题，What does Maria get？倡导学生各抒己见，充分发挥想象力揣摩Maria还会做哪些事情。

（三）重视绘本内容的选择

英语绘本阅读内容是各种各样的，老师需按照学生年龄、喜好、特征来选择最恰当的绘本，同时结合各方教学资源，渗透培育学生的核心素养。比如小学生对小动物很喜爱，老师可以选择相关绘本。《We love animals》中，老师可以先以故事情节的丰富精彩来调动学生求知欲，再着重讲授I have a duck，May I have a look？等句型，绘本阅读结束之后还可以增加互动，让学生用英语提出或者表达自我想法，且传递出保护动物的理念。

小學英语绘本教学是很有必要的，一方面能提高学生英语阅读兴趣和能力，一方面有助于学生核心素养的提升。所以老师要多下功夫，对绘本进行精挑细选，对内容进行拓展，丰富教学方式，来为小学生打造良好的学习环境。

参考文献：

[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报：社会科学版，2017（05）

[2]王秀国.小学英语课外阅读习惯的养成分析[J].西部素质教育，2018（4）

[3]鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].教育实践与研究，2018（33）

[4]刘洋.运用绘本教学体现小学英语教育的核心素养[J].科学咨询，2018（12）