高中地理学科如何做好高考考前复习的有效性探究

翟玉华

摘 要：众所周知，高中阶段是学生重要的转折点，丰富的学科知识，高强度的学习压力，让高中三年变得更加的充实。尤其高中地理学科，不仅覆盖面广，且知识点杂乱，出题的形式也多种多样，解题方式更是各有千秋。给高中学生高考前的复习增加了难度，虽然没有一种方法能让高中地理变得更加的简单，但依然能从高中地理中发现规律，只要学生能牢牢把握这些规律，就能极大程度的提高学生的考试成绩。笔者通过高中地理高考考试前的复习分析为出发点，并提出高中地理复习的思维方式的建议，希望对同行教师有所助益。

关键词：高中地理学科;高考考前复习;思路探讨

每个学科都有着自身的特点，沿着特点的方向去探究，你会发现每个学科都有着自身的规律，而我们要做的是找到规律大门的钥匙，并将它插入高考这把大锁中。然而，这把钥匙却很难得到，需要学生拨开层层云雾，才能摘得那梦寐以求的金钥匙。而这些云雾代表的是千变万化的考试题目，多种多样的考试形式，以及数以万计的考点。这就要求高中生掌握多样化的解题思路，记忆各种各样的原理和特征，在掌握基础的前提下，才能依托逻辑能力与思考能力，以不变应万变的方式获取更好的成绩[1]。

高考地理的复习过程是有规律可行的，它具有独特的解题思维，同时也有着诸多的解题要求，例如，区域性与实用性等，每个方面都有着独特的解题方式。尤其要阐述的一点是，高中地理有着较强的被渗透性，在解题的过程中，所运用到的知识不仅包含了众多的地理知识点，还会夹杂着非本学科知识，比如，历史、政治，哪怕是化学与物理也都可能渗透到地理学科。因此，如何融合本学科与其他学科之间的联系，逐渐地成为了教学的重难点，更是高考的常考点与易考点，需要加强复习力度。

一、高中地理的高考复习的重点总结

（一）建立高中地理高考知识体系，理解知识之间的内在联系

复习的过程是温故知识的过程，也是加强对知识巩固的过程，更是查漏补缺的过程。通过思维导图的方式为学生梳理高中地理的知识点，方便学生的记忆与理解，让学生通过思维导图的方式将地理知识体系印刻在脑海中，以便在需要的时候调取。同时，加强高中地理知识的结构化、网络化、结构化、形象化的练习与训练，能加强学生归纳演绎、概括推理、比较分析，以及综合分析的能力的有效培养，强化学生的解题思路，梳理学生正确的解题方法，提高学生的学习与复习能力[2]。

（二）高中地理考题具有时效性，关注社会焦点、热点问题

随着教育改革的不断深化，高考的出题方向越来越倾向于社会热点，解决社会热点也是检验学生实践能力与应用能力的最好方式，符合社会发展对人才的需求，也符合教育改革的要求。因此，高中生在高考前夕，不能不应该“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，而是要根据学科内容，结合现阶段的社会热点，充分的利用所学的地理知识，去描述社会热点现象，通过理论结合实际的方式解决社会性问题。

（三）加强地理与其他学科的配合，突出地理综合性特征

地理学科是有着较强的综合性，地理学科的涉及面比较广泛，其中包括历史、生物、化学、物理。因此，学生在高考复习阶段不能单纯的复习本学科，还要结合其他学科的知识点，强化多学科的综合能力，多学科结合程度越好，越能取得更好的成绩。例如，充分的利用历史唯物主义与辩证唯物主义的观点对各种地理事件科学的分析，从多角度出发（比如资源开发、生态环境等方面）阐述我国或者世界范围内地理方面的资源利用与发展[3]。

（四）地理现象和事物都与特定区域进行联系，体现地理区域性特征

尽管高考所考察的地理知识点较多且涉及面较广，但必考的点依然围绕着主干，尤其是与生活息息相关的知识点，逐渐地成为了高中地理的复习重点，学生在复习过程中，一定要加强对知识主干相关题型的复习。地理知识来源生活，是生活中地理实践的有效性内容的总结，然而，地理知识不像语文与数学一样，将知识再应用到生活之中，它是通过地理知识，指导人类与大自然的和谐相处。因此，学生在高考复习过程中，一定要加强对周围生活的观察，观察生活中的奇妙的地理现象与神奇的地理环境，例如，实现对南方梅雨与北方秋雨进行科学的阐述，以及分析我国工业布局的现状，并对新闻联播内容进行相关知识的点评[4]。

在高中地理的复习过程中，只要认真去发现，就能找出一条规律性的思路，但复习的过程依然不可马虎，不仅要掌握本学科的知识内容，还要结合其他学科内容，同时，还要讲学习的触角伸到社会热点，了解时政要点，熟悉国家的新举措，做到有备无患。

参考文献：

[1]汪榮新.高中地理学科如何做好高考考前复习的思路探讨[J].考试周刊，2019（23）：165-165.

[2]徐成开.在地理实践力的基础上提高高三地理复习的有效性[J].好家长，2018（84）：135-135.

[3]康龄允.新课改下思维导图在高中地理复习中的实践与研究[J].新课程，2019（3）：165-165.

[4]袁方，余巧，王年芳.浅谈高中地理课堂师生互动有效性的实现策略[J].教师，2018（22）：65-66.

[5]张琳，张清.必要性与有效性视角下高中区域地理微课应用认识[J].中学地理教学参考，2017（16）：47-48.

[6]林映冰.在学科素养立意背景下区域地理高考复习的策略探讨[J].文存阅刊，2018（11）：191-191.