核心素养培育视角下的小学习作教学改革策略分析

闫林

摘 要：随着当前新课改工作的持续推进，重视培养小学阶段学生核心素养逐步成为教育工作的重要内容。通过采用多元化的教学方式，提高小学学生的核心素养，促使小学生都能够在学习掌握知识理论的基础上，实现自身实践能力水平的不断提升。基于此，本文对当前核心素养培育这一视角下小学习作教学现状展开了分析，并针对其改革策略进行了探究。

关键词：核心素养;小学习作教学;策略

一、小学习作教学发展现状

在开展小学阶段语文习作教学的过程中，教师需要根据课程改革的具体要求，重视起对小学生核心素养的培养目标，扩宽学生知识视野，不断提升其实践能力与习作能力，促使小学学生自身得以全面性发展。当前小学语文习作课堂教学中，仍有大部分采用传统单一的教学方式，无法调动起学生的学习积极性，教师将课堂教学的重点放在向学生们讲解作文形式与模板方面，一味地向学生灌输习作的具体布局要求形式等，学生只能够按照教师的要求来进行写作练习，在内容方面缺乏创新性，难以提升自身习作能力水平。

二、核心素养视角下小学习作教学相关策略

（一）调动学生积极性，明确习作教学的主要目的

在开展小学阶段习作教学时，应注重明确习作教学的主要目标，并以培养学生核心素养作为重要基础，促使学生在文字表达及书面语言运用方面的能力得到有效提升。小学阶段的学生社会实践经验较少，对外界新鲜事物存在着极大的好奇心，教师可以充分利用这一特点，以兴趣作为习作教学的出发点，通过引用适当的游戏来进行教学，调动起学生学习积极主动性，让学生都能够在感兴趣的领域中表达自身感受，并提升習作能力水平。例如，在开展有关亲情主题的写作课堂中，教师可以借助多媒体设备，通过一些视频故事让学生进行观看，感受其中所蕴含的感情，并引导学生回忆自身是否在实际生活中经历或感受到了相同的亲情，并能够内心感受运用语言文字进行表达。教师在此基础上，对学生进行积极引导，促使学生都能够在习作中生动形象地表达出自身情感。

（二）重视提升学生的创新能力

学生在进行语文写作时，应注重选择适宜的主题，并围绕这一主题开始相应的文字描述，注意不要偏离中心主题。在实际课堂教学中，教师应充分引领学生进行课内外文章的阅读，不断积累好词佳句，学习优秀作者在进行写作时所运用到的技巧，促使自身习作水平得到有效提升。在进行实际习作时，学生通过对事物的观察，在表达阐述自身观点的过程中，可以重视个性化的写作，寻找不同的角度，促使所写出的文章更具有创新性与可读性。例如，教师提出有关自己假期趣事的习作题目，学生应从题目中寻找相关的信息，并将所得的信息进行充分整合，确定最适当的写作方向与立意。对此，教师可以划分不同的学习小组，使得小组内的学生充分围绕着习作主题展开讨论，表达自身感受。在整个习作教学课堂中，教师应充分发挥出自身引导作用，让学生明确想要在写作中表达出的感受，培养学生的习作创新能力。

（三）培养学生在语言方面的综合运用能力

在开展小学习作可以教学的过程中，教师所选用的题目立意应符合小学阶段学生的具体认知水平，并遵循循序渐进这一原则，实现层层递进，不断提升学生习作水平，并能够促使学生养成良好的写作习惯，培养学生在语言文字方面的综合运用能力。对此，教师可以适当开展课外实践活动，来作为对课堂教学的补充，教师需要充分发挥自身引导作用，督促学生完成课堂内的学习与练习任务，并能够在课外进行不断积累，扩宽知识视野，掌握更多作文写作方法，收集整理到更多作文素材。在整个习作教学过程中，需要重视起学生能否深入到社会实践活动中得到充分体验与感知。例如在日常生活中，能够帮助家长做家务，或独立完成某件事，通过在这种生活实践中来真切感受到社会生活，积累写作素材，从而激发出写作灵感。同时，学校也可以多多组织开展比赛活动，并根据学生的实际能力状况，将习作融入到实际生活中来，观察或体验到活动中的乐趣，并得以在习作中充分表达出自身情感，实现学以致用。此外，教师在培养学生语言文字综合运用能力的基础上，还需要适当引导并扩展学生的想象能力，积极鼓励学生能够在习作中进行创新，从而有效提升学生的写作能力水平，并就感性思维的角度出发，为学生构建适宜的习作情境，促使学生得以充分发挥出自身想象力与探索力，激发思维潜能，更加利于学生的健康成长。

在当前教育领域发展形势下，核心素养作为素质教育的进一步升华，在小学阶段中必须要重视起对其的培养。教师在核心素养的视角下来自小学阶段语文习作教学，需要遵循课程改革的具体要求，明确教学目标，重视起整个习作教学工作，并在扩展学生知识视野的同时提高其实践经验及能力。教师应就教学目标、教学内容及教学方式等方面出发，培养学生创新意识，全面提升学生的综合素养，促使学生习作能力水平不断提升，并能够在今后的发展中进一步完善自我，提高语文学习水平。

参考文献：

[1]丁丽真.核心素养下的习作教学策略研究[J].内蒙古教育，2020（03）：103-104.

[2]李强. 核心素养下小学语文作文主题教学思考[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：154-155.