辅导员意识形态工作的探索

张丽君

摘 要：辅导员是对大学生进行意识形态教育的中坚力量，但由于当下辅导员队伍对意识形态教育工作的重视程度不够，工作能力尚有欠缺，迫切需要相关领域的培训与提高，积极学习我党先进的理论体系，不断提升自身思想素养，加强意识形态与工作事务的统筹，创新意识形态工作的实施方式。

关键词：辅导员;意识形态工作;新时代;互联网+

一、新时代辅导员意识形态工作的重要意义

2017年，教育部发布的高校辅导员规定传达了以"思想教育与价值引领"为纲要的辅导员工作职责，着重表达了辅导员应该拥有的思想政治教育基本素养。由此可知，对大学生进行意识形态相关工作是当代辅导员的首要职责，意识形态工作向来是对辅导员队伍建设的基本要求。意识形态工作涉及到我党旗帜，涉及到我国发展道路，涉及到我国政治安全，其在我党的工作报告中亦是多次提及意识形态工作的必要，而且意识形态领域斗争及其复杂。因此，在这样的背景之下，辅导员意识形态领域工作的落实是一个不容回避的问题。

二、辅导员意识形态工作的现实困境

现如今，互联网的迅猛发展冲击着大学生对主流意识形态的认同，而当下国际形势动荡不安，部分西方国家借助自由贸易、文化渗透等形式广泛传播其资本主义资本市场下的经济、文化、思想、制度等，传播所谓的"自由主义"和"普世主义";在国内，由于社会主义经济建设的过程中涉及到一部分人的切身利益，动摇了他们对四个现代化实现的信心，难免会通过网络传播一些错误的思想，而且很多大学生缺乏辨别能力，在浏览信息的时候很容易会受到各种意识形态干扰，造成三观模糊，信仰缺失等问题。加上网络暴力带来的心灵创伤、网络游戏带来的网络沉迷、荒废学业等问题逐渐成为高校意识形态工作的难点。

三、新时代辅导员意识形态工作的探索

（一）互联网+意识形态教育"模式的探索

"互联网+意识形态教育"意为借助互联网等现代教育技术的力量推动意识形态教育，互联网对于教育来讲是一把双刃剑，互联网信息的繁多冗杂给意识形态教育带来诸多麻烦，但互联网的巨大信息浏览量也为党和国家意识形态教育带来了便利。以辅导员为首的学生管理队伍应该建立相关群组或者公众号，通过图文推送、网络音频等形式将意识形态教育工作落到实处。通过互联网进行意识形态教育，浏览量必然此消彼长，将党和国家意识形态进行推广普及的同时也对不良文化的传播进行反击。互联网拥有数据记录和信息监察的功能，可以对辅导员是否如实开展意识形态教育与学生是否参加意识形态教育进行有效的记录，也会对学生日常浏览信息在合法范围内进行监察，以便即时将意识形态有偏差学生的问题予以纠正。

（二）辅导员意识形态领域工作能力的提高

一般而言，高校中的辅导员和学生之间的人数分配为1：200，辅导员不仅仅要处理学生日常事务，更重要的是需要进行思想政治展开教育，对其团学活动及就业进行专业指导，如此繁杂的工作往往是大部分兼职辅导员难以胜任的，甚至部分辅导员会将意识形态工作等闲视之，认为意识形态工作是"空对空"的工作，在自己的任职期间是很难看到效果的，于是便只是喊喊口号、集合学生拍拍照片捏造意识形态工作进行的假象，来应付学校学院各部门的检查。因此，对高校辅导员意识形态相关工作能力及热情的培养显得及其重要。

其一，加强理解马列主义及中国特色社会主义的核心理念精髓，进一步提高对社会舆论方向的辨识度。习总书记说到：干部，尤其是领导干部，要把马克思主义理论的学习和理解作为看基本本领，高校辅导员亦是如此，但现实却并非如此，很多辅导员并非马克思主义理论哲学相关专业出身，并不了解马克斯主义与中国特色社会主义相关理论以及世界观，然而剩下的少量的专职辅导员却每天忙于学生事务管理工作，并不在意学生马克思主义的学习以及意识形态的提高。当今社会上最热的话题是什么？学生眼中的社会主义是什么样子？当代学生普遍信仰什么？这些问题都是关乎意识形态工作的时效性。只有掌握了马克思主义思想和中国特色社会主义这些科学的理论武器，才能更好的在意识形态领域发展自己、保护自己，对上述问题做出最准确的判断，为对学生开展有针对性的意识形态引导打下基础。因此，辅导员队伍应该熟练掌握我国社会主义特色思想理论，大量阅读文献，对现实问题展开多维度思考，对学生意识形态针对性引导。

其二，定期进行相关技能培训，加强对辅导员队伍的素质教育。积极构建辅导员队伍培训教育机制，科学开展培训教育活动，不断提升辅导员队伍职业化水平。高校应该对辅导员的培训工作进行重视，不断从思想指导、培训目标、方式及内容等多角度对辅导员的工作进行合理规划，并结合高校实际状况以及对辅导员队伍的特定需要制定切合实际的实施方案。要突出高校辅导员的学习重点在国家政策方针、学生思想政治、学生心理健康和学生日常事务管理上，辅导员应着重加强此方面的学习。同时，高校也可以实施"请进来"及"走出去"的教学方式提高高校辅导员的工作能力水平。"请进来"是指邀请行业内部的专家来校为辅导员进行集中讲座和培训交流;"走出去"则是指高校不定期组织高校辅导员进行职业技能培训并走出高校到做的比较好的地方学习考察。

总之，高校辅导员的培训工作应该坚持以工作能力的提升为目标，时效性为原则，理论结合实际，灵活选取培训方式，增强培训效果。

参考文献：

[1]朱铭.习近平同志意识形态观对高校辅导员工作的启示[J].毛泽东思想研究，2016，（5）

[2]黨的十九大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2017：41-42.

[3]刘盛平，何红力. 高校辅导员意识形态工作能力培养的思考[J].学校党建与思想教育，2018（16）.