应用文写作课程思政教学的改革创新路径探索

郭素娟

摘 要：随着课程思政在高等教育中的普及，各学科教学工作中都必须探索相关教育改革路径。本文以应用文写作课程为视角分析了其课程思政的改革方向与原则，进而对其改革创新路径展开探讨。

关键词：课程思政;应用文写作;思政教育

一、课程思政教学的意义

课程思政是我国针对新时期高校学生思想政治教育工作的改革提出的一种全新理念，与单纯依靠思政课程进行思政教育的传统教学模式相比，课程思政更强调将思政教育渗透到各学科课程的教学中，从而在各学科课程内提炼各种德育元素、采取德育教学方法对高职学生的思想政治与道德素质进行潜移默化的影响和培育。由此可见，课程思政进一步提升了思政教育工作在教育教学事务中的地位，并由此促成高校全新思政教育体系的构建，对新时期加强高校学生素质教育起到积极促进作用。

二、应用文写作教学在课程思政下的改革方向与原则

应用文写作是高校教育中的一项通识课程，其主要涵盖日常生活与工作中各种常见应用文体的写作教学，其教育目的在于提高学生对应用文书的写作能力，进而提升学生的专业水平与职业素养。然而，课程思政视角下应用文写作教学也肩负着对学生思政素质进行培育的目的，因此如何挖掘应用文写作教学中的德育素材与方法就成为其未来教学改革的方向。同时，课程思政下应用文写作教学的改革还必须明确一些基本原则。一是全过程育人原则，即课程思政必须贯穿于应用文写作教学的全过程中，通过教育任务的分解使应用文写作教学中逐步构建学生团队协作意识与社会责任意识、塑造良好学习与生活习惯并形成良好的职业素养与观念。二是全方位育人原则，即应用文写作教学要与思政教育课程、辅导员工作等相互配合对学生开展全方位的思政教育，从而使思政教育能够全面渗透到生活与教育教学的各个环节中。三是全员育人原则，即是要将学生作为核心，整合各种教学资源运用到学生思政教育中，从而使应用文写作教师也可以积极参与到思政教育中。

三、应用文写作课程思政教学的改革创新路径

应用文写作课程的基本教学内容包含日常文书、事务文书、传播文书、礼仪文书、公务文书、营销文书等各种文体的相关知识与写作方法的教学。这些内容通常对学生未来的职业工作和生活具有较强的实用性，有助于学生职业能力的提升。而针对这些教学内容探索课程思政方向上的改革，则需要形成一条有效路径。

（一）立足应用文体挖掘思政教学元素

应用文体是在人们探索交流沟通、经验传递的过程中所形成的一种特殊文体，其具有规范性、正式性等特点，这些内容本身就是中国文化的一种体现。因此，在探索应用文写作教学课程思政的过程中，要从各种文体中挖掘思政教学元素来进行思政渗透。例如，一些名人家书本身就是生活文书与礼仪文书的一种，但其中却往往蕴含着我国名人的一些优秀思想观念，像《曾国藩家书》就包含着曾国藩为人处世的哲理，对青年人成长发展具有指导意义，因此教学中教师通过相关应用文书的介绍和教学指导能够使学生在应用文写作学习的过程中接受到潜移默化的思想政治教育。再比在“请柬”写作的教學中，教师则可以将各种礼貌性用于背后的文化内涵诠释给学生，从而使其介绍到优秀传统文化的熏陶。可以说，立足应用文体挖掘思政教学元素有助于应用文写作实现课程思政教学改革目标。

（二）教学中渗透特色案例，提升教学的思政价值

应用文写作教学并不单单是各种问题的写作方法教学，其作为学生未来职业工作的基础性技能，同样与学生职业素质和道德有着紧密联系。因此，在课程思政教学改革的过程中，重视借应用文写作渗透职业观、职业道德教育能够逐渐帮助学生构建起对于职业发展的全面认知。例如公务文书本身拥有着严格的格式要求，对各种文字的运用也十分严谨，这就体现出职业工作必须做到对自身的严格要求，不但要严格遵守规章制度，严谨的对待本职工作，更应该对自身的行为意识进行严格约束。在此情况下，教师就可以将职业工作中的相关教育性案例渗透到写作教学中，从而帮助学生树立良好的职业操守。而在传播文书的写作教学中，教师则可以组织学生开展关于“职业梦想”、“职业观念”的主题写作活动，借助“大国工匠”的从业案例对学生进行引导，然后让学生结合自身思考形成各种传播文书。

（三）结合课程思政要求创新教学方法

在课程思政教学的改革道路上，教师的教学方法和手段决定了课程思政效果的优劣与否。这是因为思政教育本身较为枯燥，与学生的思想观念会存在冲突问题，因此难以有效地在学生内心进行根植。对此，教学方法就成为解决问题的重要手段。在这一方面，传统的教学方法必然无法满足课程思政教学要求，所以教师应该结合现代化的翻转课堂教学、多媒体教学、互动教学、自主探究式教学等多种教学手段来丰富应用文写作教学形式，从而使学生在丰富多彩的教学活动中不断提升自身思政素质。

综上所述，应用文写作课程思政教学的改革需要教师深入挖掘应用文体中的思政教学元素并渗透各种特色案例强化教学的思政价值，然后通过教学方法的创新来提升教学效果，如此方能使应用文写作教学走上课程思政的正确轨道。

参考文献：

[1]袁静云，曾娟娟，江秋兰.《应用文写作》课程思政教学改革探究[J].课程教育研究，2019（49）：89.

[2]牛浩昌，王聪.高职课程思政特色教学改革初探——以应用文写作为例[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）：117-118.