家校合作造就“1+1>2”的教育效应

利用家校合育实现家庭教育知识传播

中国青少年研究中心2015年的全国调查显示，近九成（89.5%）的学校设立了家长委员会。据全国妇联、教育部2016年11月24日在京召开的全国家庭教育工作电视电话会议发布的消息，目前全国共建有依托幼儿园、小学、普通中学和中等职业学校的家长学校338240所，建校率为76%。这些家长委员会和家长学校其实可以有效利用起来，对父母们进行相关培训或者进行家庭教育知识的传播。

受过教育专业培训的教师群体，在父母心目中具有影响力，也是最具权威性和距离最近的指导者。也可以说，教师群体是最直接、最广泛、最巨大的家庭教育指导力量。所以，通过家访、家长会、家长学校、家长委员会及各种各样的平台，充分发挥教师的积极作用，为家庭建设与家庭教育提供咨询服务，将成为家庭教育指导最为有效的途径与方式。

学校和教师应尊重家庭的主體地位

家校合作的方向不是让家庭变为学校，而是让家庭更像家庭，学校也要回归家庭与生活。中国教育学会副会长张志勇认为，学校教育要回归家庭，就是要加强学校教育与家庭教育的联系，克服学校教育脱离生活、脱离实践的弊端。他提出，家长委员会是让学校教育回归家庭的组织化的载体。家长委员会通过组织家校同步教育活动、亲子教育活动、既改变学校的教育时空，也改变每个家庭的生活内容和生活样式，以及每个家长的生存方式、生活内容和生存样式。

提高家庭对于学校教育活动的参与度

很多学校推出的家校活动只是流于形式，不仅没有效果，反而让父母觉得增添麻烦，要提高父母参与孩子教育的积极性，就要加强家庭对学校教育活动的参与度。正是学校对家庭教育重视，才能把家校合作工作做得更加出色，最终产生家校教育与学校教育“1+1>2”的教育效应。

孙云晓中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员。