老师，我学会了

记得那是在幼儿新人园后不久的一个中午，我看到远处的小悦正在使劲拉扯着自己的衣服。我先是远远地望着她，看着她有点着急了，我走到她面前轻声问她出了什么情况。小悦委屈地说道：“我脱不下来衣服！”我又问道：“你有没有自己尝试着解开扣子？”她说：“我试了，可是真的脱不下来。”看到小悦的眼泪马上就要掉下来了，我走到她身边，轻声教她，并告诉她下次可以找老师和小朋友们帮忙。”小悦听我说完后，一边害羞地笑，一边小心翼翼地叠着自己的衣服。“哇！小悦可真棒，小手越来越能干了。”听我说完，她便高高兴兴地躺下午睡了。

为了更好地帮助小悦适应幼儿园的生活，提高生活自理能力，我结合日常观察与家长沟通，分析了小悦当前遇到困难的原因：可能由于小悦的家中还有一个妹妹，小悦想让妈妈多关注自己，所以就会变得“柔弱”起来;另一方面可能是日常生活中老人包办代替的行为比较多，减少了她的自主操作机会，由于平时大人的主动帮助，也导致小悦在遇到问题时不会主动寻求帮助，不知道该怎么用语言表达自己的困难。

针对这些问题，我首先教给小悦一些脱衣服的方法，让小悦自己尝试学习解扣子，比如试着用小手把扣子放进洞里，或者先把胸前能看到的扣子解开，增强孩子的自信心;还在教室内投放了一些解扣子的玩具。经过一段时间后，小悦可以自己解扣子了，还会主动询问那些不太会解扣子的孩子是否需要帮助。这样不仅提高了小悦的自信心，也促进了她与同伴之间的关系。

此外，我們也把小悦的成长故事在家园栏进行了展示分享，这样既向家长传递孩子们的“三好”行为，也促进家庭与家庭之间的相互学习，增强了家庭参与“三好”活动的积极性，让每个孩子都成为拥有“好思想”“好习惯”“好品行”的“三好”儿童。

（中国儿童中心实验幼儿园郭郦）