做孩子心智成长的同心协力者

暑期像一座长长的门廊，通往着新学期的大门，开启无数孩子求学路上的新旅程：有幼儿园娃娃们的懵懂，有一年级小学生的期待，有初中生的新奇，也有高中生的奋进。崭新的学习生活意味着孩子们即将进入新的集体、面临新的任务、迎接新的挑战。然而，多数家长也是第一次面临这些新情况，更会因为对未来的担忧、没有被满足的期待而陷入焦虑。如果处理不当，家长就会将这些焦虑变成压力、指责传递给孩子，让即将开启的新学期成了一个“困境”。

孩子们的学习方式大致可以分为三种：试错，观察和模仿，交谈和倾听。家长作为成年人，有责任去了解学习的不同方式，并为运用这些学习方式提供空间和支持。知识是无穷的，学习方法的掌握才更为重要，也是教育目标实现的手段。艾莉森·高普尼克在《园丁与木匠》一书中说过：“孩子的心智与关心他的人的心智是同心协力运作的，这是人类已知宇宙中最灵活、最强大的学习工具。”

所以，當孩子写错了字、算错了题、没有听懂老师交代的任务、没能取得理想的成绩时，家长要做的不是充当那个只会一脸严肃的监督者、声色俱厉的批评者、忧心忡忡的抱怨者……而要用更稳定的情绪来疏解孩子的焦虑，用接纳的态度给予孩子试错学习的时空，用耐心的倾听帮助孩子表达需求，这样的心理状态和行动选择给孩子提供了积极的观察和模仿学习的楷模。心理学的研究表明，孩子们获取的知识，是可以通过家长与孩子交谈的不同方式来塑造的。同时，孩子也在诠释他自己看到和听到的东西，所以“一个稳定、安全的爱的基础”才是最重要的家庭教育。

无论是孩子还是家长，都要适应随着九月而来的新环境，当外部环境与个体内部在生理、心理两方面都达到了平衡时，适应也就到来了。家长与孩子处于同一进程中，作为家长有义务帮助孩子并与他们一起尽可能快地达到这种平衡，而不是为了自己的平衡，将压力转嫁到孩子身上。为了新的学习生活的和谐，从现在开始调整心理预期，缓解自己的焦虑，与孩子站在同一战队，一起适应新环境、共同成长吧。

（吕丹北京市海淀区教育科学研究院）