呵护心中的“安的种子”

怎样教育好自己的孩子？古往今来，众说纷纭，莫衷一是。正如《道德经》里所说：“道可道，非恒道”，虽然教无定法，但是一定有规律可循。

那么当家长在教育孩子的时候，遇到困难、困惑通常都会怎么解决呢？在这里，我们引入《安的种子》这一幼儿教育常见的绘本，通过这个故事来分析家庭教育的层次。

在《安的种子》中，老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子让他们种植，本、静和安三个人采取了不同的策略去种——

本一心想着要让自己的种子赶紧发芽开花，都没有想到冬天能不能播种，违背了基本的自然规律，最后种子根本没有发芽;

静把种子养育在温室里，对发出的幼芽十分小心保护，最后幼芽却因为缺少阳光和氧气而枯死了;

安把种子小心地装进布袋，挂在胸前。春天来了，在池塘的一角，安播下了这颗种子。种子在春天自然而然地发芽、长叶，在蛊夏开出了古老的千年莲花。

上文种植莲花的过程，也是不同类型的家庭呵护教育孩子的过程。如果我们将孩子比喻成种子，每一个家庭都有像千年莲花一样珍贵的孩子，孩子在刚出生的时候，都赤条条的差不多，那么为什么若干年后，每个孩子的结果各不相同？

有的家长像文中的“本”一样，面对这个种子，想第一个种出来。等不到种子发芽的本愤怒地刨开雪地，摔断了锄头，放弃了，以失败告终。那么本为什么失败呢，本的目的是“想第一个种出来”，他的关注点是“第一”，急功近利，所以失败是理所当然的事情。这和很多关注名次的家长的想法是一样的，追求名次就会追求分数，追求分数就会“恶补”，就会加大孩子的学习量，结果就是孩子苦不堪言。

另一类家长和文中的“静”想的一样：“怎样才能种出来呢？”为了能种出种子用尽了所有的手段，用最名贵的药水和土壤种下了种子，当成宝貝，最后幼苗却因缺少阳光和氧气枯死了。不难看出，这类家长教育孩子的层面在寻找工具和方法上，而忽视了种子生根、发芽、开花、结果的自然规律，正可谓“有道无术，术尚可求，有术无道，止于术”。

这两类家长的失败有两个共同原因。首先就是违背了事物发展的自然规律，也就是违背了孩子成长的自然规律。在急功近利的社会中，像安那样的家庭教育则是最可贵的，这类家长耐心地等待着最合适孩子的成长时机出现，再予以教育上的引导，那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，是那么难得。

概以言之：对于低龄家庭教育，只需记住一句话，享受生活，做好自己，尊重孩子成长规律，静待花开，处无为之事，行不言之教。

王颖山东省青岛西海岸新区灵山卫学区教育服务中心。