中职电子商务专业《网页制作》课程的有效教学

李梅 杨鹏

摘要：中职的有效教学不仅仅需要教师关注教学内容，更要关注如何将枯燥、繁杂的知识与技能让学生主动地学习，即以学生为中心、教师为主导，真正实现教学做合一的教学模式，有效地提高学生的学习能力与教学质量。本人将结合中职电子商务专业的人才培养目标和特点，通过自身的教学实践，谈谈有效教学如何在中职电子商务专业《网页制作》课程中进行实现。

关键词：电子商务;有效教学;中职生;《网页制作》

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）17-0243-02

1 背景与意义

有效教学主要是指教师遵循一定的教学规律和原则，使用恰当的教学方法，取得最大的教学效果，从而达到预定的教学目标。中职电子商务专业的《网页制作》是二年级第一学期的课程，根据《专业教学标准》的要求，学生通过学习，将要了解制作网页规范和流程、链接与导航的互动性;掌握电商网页的制作方法，能使用网页制作软件制作相应的网页;掌握网页中简单互动效果的制作方法;能通过简单地编辑代码修改网页，包括字体设置、图片替换、链接等。中职《网页制作》课程所使用的软件是Dreamweaver CS6，要想制作美观、适合的网页，势必要通过CSS样式对网页进行编辑，这对于底子薄弱，学习主动性不高的中职学生是较为困难的。另外，中职学生一毕业也许就要面临就业，现在社会就业压力很大，中职学生还要与比自己学历高的竞争岗位，因此，合理、有针对性地引导学生有效地学习，加强专业素养，将为学生的就业创业奠定基础。

那么如何按照“教学标准”的要求，结合电子商务专业的特点，使《网页制作》课程的教学达到“有效”呢？本文将结合自身的从教经验，概括出电子商务专业《网页制作》课程如何实现有效教学的几条途径。

2 激发学生的学习兴趣

歌德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教学中，不仅仅是教师的“教”，而是“教”“学”“做”合一的有效结合，整个教学过程中，融入学生的学习兴趣是非常重要的。对此，有两点见解：第一，让“学生爱上老师”，即使教师与学生的关系融洽，可以有效提高课堂质量，因为学生在心理上没有压抑，可以自由的“想、问、讨论”。因此，在授课时，教师应注意自己的语言要灵活，表情要丰富，课间多与学生进行沟通互动，我们不只要关注学生的学习，更要关心他们的日常生活，让学生感受到老师的爱，从而喜欢老师，和我们成为朋友;第二，设置能激发学生兴趣的教学环节。课前，教师必须做好充分的准备，不但要预先研究教材，还要根据学生的现有知识水平和接受能力来调整教学目标，设置合理有趣的教学环节。例如在Dreamweaver CS6软件中，“行为”面板中的参数都是英文，学生的英文底子薄弱，一看见英文就没有了学习兴趣，对此我进行了灵活处理，设置了有效的教学设计。首先，将学生分成小组，每个组的每个成员只需要记住两个英文参数，这样每个组的所有同学记忆的参数加在一起就是“行为”面板的所有英文参数;然后，教师出题，让学生进行现场抢答，每答对一道题将给学生所在的小组加一分，经过多次抢答，大部分同学能将参数记住;最后，为了加强记忆并对参数的功能进行了解，让学生做了“连连看”游戏，即将参数与功能分成两部分，让各组同学尝试将参数与功能连在一起，教师随机抽取各组学生，以比赛的形式让其玩“连连看”游戏，完成最快的并都正确的学生，给所在组加分鼓励。这种方式是让学生在“玩中学”，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还能加深学生对知识的记忆。

3 选择恰当的教学方法

在《网页制作》课程中应用“任务驱动”教学法，就是教师利用任务由简到繁、由易到难、循序渐进地引导学生完成一系列任务，从而让学生自己总结解决问题的思路、方法和知识。把教学总目标分解成若干个小目标，并把每个学习模块细化为若干个容易掌握的“任务”，通过这些小“任务”来体现总的学习目标。例如在用表格布局网页时，我给学生展示了效果網页，带领学生分析效果网页的制作步骤，最后将步骤分为几个小的任务，学生按任务要求完成相应的操作，最终制作出美观的网页，整个制作过程中，每个学生尝试探索制作网页，遇到问题时都想尽快解决，他们的兴趣度很高。整个课堂，学生们在相互交流、共同解决问题中完成任务。

4 应用信息化教学手段

对于《网页制作》来说，首先要熟练掌握Dreamweaver CS6软件操作，将信息化教学手段合理地融入教学中，会达到更好的教学效果。

第一，给学生展示每个目标任务及效果图，看到直观的画面后学生会有很强的求知欲望，渴望做出如效果图的网页;第二，合理地运用信息化手段，将抽象的概念、文字性的讲解表达出来，将便于学生理解、消化，例如，在学习表单工作流程时，可以以动画的形式将表单的工作流程表现出来，学生乐于观看，记忆尤深;第三，在课前将操作点录成短视频，上传至蓝魔云班课的教学资源，学生在操作时遇到不会的可以观看相应的操作视频;第四，教师利用教学管理软件演示并强调操作易错点，便于学生消化吸收;第五，让学生下载英文翻译APP，遇到自己不会或不熟悉的命令、参数等可以随时查阅并参照;同样，在网页配色时，学生没有美术知识，不能完成配色方案，这时，让学生借助配色APP完成网页配色方案;第六，利用信息化手段突破教学重难点，在教学中，教师可以借助信息化手段让学生在乐学中掌握重难点，例如利用微课、游戏等让学生掌握知识或操作点。整个教学过程在多媒体机房的环境下进行，合理应用信息化手段，授课过程有序、完整，也达到了教学资源的有效利用。

5 结合专业设计教学案例

在教学时，我们不仅要按照《电子商务专业教学标准》的要求，完成《网页制作》课程的教学内容，而且要结合专业特点，设计与电子商务专业相对应的教学案例。

《网页制作》主要针对电子商务专业的学生进行教学，根据《电子商务专业教学计划》，在本课程之前，学生已经学习过《电子商务基础》《商品拍摄》《图片处理》《Flash制作》等课程，学生对电子商务的相关概念、拍摄技术、图片处理等有了一定的基础，现我们可以根据学生的专业设置教学案例，要求学生自己设计并制作与电子商务有关的网页。例如，要求学生制作商品详情页，产品推广网页等，学生根据要求制定自己的电子商务网站策划书，说明网站的功能等，然后建立网站，并制作相应网页，制作之前，需要应用之前学习过的知识与技能——拍摄产品、处理产品图片等。

以上就是在实现中职电子商务专业《网页制作》课程的有效教学时，我所做的探讨和实践，总之，一切为了学生能够获得更多的知识与技能，结合电子商务专业、中职学生的身心及《网页制作》课程的特点，充分挖掘学生的潜能，激发动力，努力寻找适应学生全面发展的教学策略。在今后的教学中，我将更加注重理论与实践地结合，教师教学与培养学生自学的结合，社会锻炼与在校学习的结合，将中职学生的职业素养教育真正落到实处。

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【通联编辑：王力】