Steam理念辅助珠心算教探索与实践

邢妍洁

摘  要：随着我国教育改革的不断深化，Steam理念在教学领域得到广泛应用。教育现代化的不断发展，给珠心算教学的改革和发展带来了新的机遇，改变传统的珠心算学习方式，提高珠心算活动的趣味性和吸引力，在教学中运用Steam理念教学将促进珠心算教学改革的进一步发展。

关键词：Steam理念;珠心算教学;实践

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）23-0037-01

本研究中，我们拟通过从创设富有Steam理念的珠心算教育环境入手，通过珠心算Steam理念教学融入小学生学习活动的研究，探寻珠心算与小学生的学习活动有效结合的方法和途径，验证珠心算Steam理念教学对记忆力、思维力、判断力、注意力、观察力和交往能力的提高和促进作用，得出运用珠心算Steam理念教学融入小学生学习活动的学习方法，能有效促进小学生主动学习的积极性，提高小学生的交往、协作能力，帮助小学生学会学习，是完全符合小学生思维发展心理学和脑科学的。

1.Steam理念辅助珠心算教学是珠心算教学发展的必然趋势

珠心算教学改革以来，在算理算法、教学方法，以及算具改革等方面都取得了丰硕的成果，使珠心算教学得到了迅速的发展。但是随着当今科学技术的不断进步，Steam理念辅助教学运用的发展和不断普及，传统的珠心算教学方法已不能适应现代化教学改革和发展的要求。而另一方面，用Steam理念辅助珠心算教学有利于提高儿童学习珠心算的兴趣，提高教学质量和教学效果，为珠心算的发展创造更好的条件。因此，如何运用Steam理念技术为珠心算教学服务、进一步提高珠心算教学质量和效果。

2.Steam理念辅助珠心算教学的实践

为了在珠心算教学中运用Steam理念辅助教学，以前教师重视的是课堂教学，往往围绕一个教学点而组织教材和教学活动，教师强调的是知识点的传授，注重教学的结果。现在，各种形式的珠心算Steam理念辅助教学活动替代了以前的教学活动，教师给予小学生学习的材料。

（1）教学方法的选择。我国三算结合教学在几十年的发展历程中，在算理算法的研究方面取得了丰硕的成果，各种教学方法百花齐放，为珠心算的发展奠定了坚实的基础。在珠心算Steam理念辅助教学中，需要选择一种合适的算法来开发Steam理念辅助教学软件，以便在教学中应用。

（2）Steam理念辅助教学在珠算教学中的应用。用Steam理念演示拨珠的过程清晰，容易给学生留下深刻的印象，有利于帮助学生理解珠算的算理算法。

例如，本教学研究将珠心算Steam理念辅助教学融入到主题活动中。在教学活动《我们的社区》中，学生们和教师一起玩起了《为芳芳阿姨购买婴儿用品》。这是从《超市》，一个非常普通的活动内容转化而来。在这里，教师们利用Steam理念多媒体辅助教学，帮助幼儿了解哪些商品是婴儿用品，尝试分类，了解的规则（学生先和教师一起玩多媒体：在众多商品中找到婴儿用品，根据商品上的算式算出商品的价格，找对、算对了你所想要购买的商品就会放进购物车中）;同时也赋予了它珠心算游戏的内涵：商品要有标价，学生们就用珠玛图来替代;超市里有收银员，学生们就请高年级哥哥、姐姐的“电脑”来帮忙。为让每个学生都有实践的机会，教师为超市设置了银行，学生们可以按自己的意愿到银行领取5元、8元、10元、12元等面值不等的代币卷，进入‘超市购物。由于学生参与Steam理念辅助教学的兴趣浓厚，并由教师有意融入珠心算内涵的活动，在Steam理念辅助教学不断深化中，孩子们逐渐形成了新的Steam理念辅助教学规则：一是学生购物后，利用已有的珠心算知识算出总价后，到银行取领钱（‘银行职员用铅笔在白纸上写出，可以是数字或珠玛）。二是到收银台后，学生出示的钱款必须和所购物品的钱款一致，方为购物成功。三是学生成功购物后可得到一颗星，十颗星换一面旗，不同数量的旗可以获得不同的奖品。

（3）Steam理念在心算训练中的应用。心算训练是珠心算教学的一个重点内容，而学生心算技能的提高要靠大量的训练来完成。在训练中，教师往往要批改大量的学生习题，费时费力，效益不高，如何运用Steam理念提高心算训练的效果呢？结合训练实际，我编制了一个专门用于心算训练的软件：《小学生珠算心算天天练》，该软件包括了加减乘除的各项训练内容的全部题型，运用电脑随机出题，学生通过键盘输入答案，由电脑自动判断对错，自动计时，自动计分，加评语等（图略），运用十分方便。既可用于学生自学自练，也可用于课堂训练，显著增强了练习的趣味性，又有效地减轻了教师批改作业的负担。

3.使用Steam理念辅助珠心算教学的几点体会

由于现在珠算教学大都采用双手拨珠，用大算盘演示时对坐在教室两边的学生有部分遮挡，用Steam理念演示可有效解决这一问题。

本研究将珠心算Steam理念融入到了学生的一日生活之中。教师们在布置时，充分考虑材料的互动性，教师制作，家长参与、学生操作，极大地体现了珠心算活动的乐趣。从家长的问卷中，也充分体现了这一点。正是由于学生是在主动地、发现地学习，因此，学生们在家里非常愿意和父母谈他们在珠心算Steam理念中的一些活动，语言得到了发展;并主动要求和父母共同游戏，亲子关系得到了增进。要正确处理Steam理念演示与大算盘运用的关系，Steam理念在珠心算教学中是不可能完全取代大算盘的，特别是对多位多笔的加减法练习更有好处。这种练习可以提高学生的应变能力，针对性较强，这是Steam理念演示无法达到的，只有把两者有效结合才可以达到最佳效果。

如何充分发挥Steam理念教学优势，使之为珠心算教学服务是一个还有待深入研究的课题，随着对Steam理念技术在珠心算教学领域的应用越来越广泛，更多、更深入的相关研究将为珠心算教学改革注入新的活力。

参考文献

[1]张延兰.小学数学学习特点对教学的影响研究[J].课程教育研究，2016（35）

[2]石榮学.漫谈计算教学中蕴含的教育思想[J].小学数学教师，2016（12）