初中班主任管理中的常见问题及改进办法探讨

刘珊

摘 要：在初中教学过程中，班主任的管理工作非常重要。班主任不但要对学生进行文化教育和德育，还需要承担班级建设重任，为学生创造良好的学习环境。但是初中生正处于青春期，会有较严重的叛逆心理，这增加了班主任管理难度。本文分析了初中班主任管理中常见的问题，并针对问题提出了改进措施，希望能提供给相关教育者一定的参考价值。

关键词：初中 班主任 班级管理

在教育管理中，教师要具备一定的专业素养才能保障教学质量，帮助学生提升文化素养。而班主任有着更多的责任和义务，除了提供给学生相关教育外，班主任还要进行班级建设活动，提升班级凝聚力，保障学生在更好的环境下进行知识学习。因此在初中学生管理过程中，班主任一定要不断提升自身专业素养，同时要从学生的心理特点出发，施以有效的管理措施，保障学生身心健康成长。

一、初中班主任管理中常见的问题

1.班主任自身存在的问题

班主任管理工作是一项实践性和创造性较强的工作，想要有良好的管理效果，班主任要依照班级的实际情况进行管理，同时也要不断创新管理理念，这样才能紧随时代发展，提升管理质量。但是在实际的教学管理过程中，班主任缺少自主性。学校往往会为班主任制定教学管理目标，而制定的目标是统一的，很难符合每个班级的具体情况，也会影响到班主任对班级的自主管理。同时，部分班主任欠缺积极性，会直接依照学校的指导进行管理工作，这会严重影响到管理效果。此外还存在部分班主任过分依据自身经验进行管理，而不进行自身知识系统和管理理论的更新，管理方法落后，很容易引起中学学生的抵触情绪，严重降低管理质量。在社会进步和发展下，对于教育的重视程度越来越高。这也就表明班主任的管理工作会逐渐暴露在大众视野下，如果出现工作失误，会引起学校、家长以及社会的“讨伐”。这带给了班主任严重的心理压力，导致管理过程中不敢放开手脚，只能中规中矩地实施管理工作，无法取得更高质量的管理效果。

2.学生存在的问题

初中学生正处于青春期，会有较为严重的叛逆心理。这一时期的学生渴望受到更多的尊重和信任，从而表现出更多的自我。一旦班主任有不合适的管理方法，学生会表现出过激的反抗行为，导致班主任不敢进行后续的管理。同时在时代的变迁下，信息技术渗透了人们的生活。在日常生活中学生接触了很多的不良信息，这些信息会影响到学生正确价值观的树立。部分学生会认为学习没用，想要提前进入社会，这会加重班主任的管理难度。同时在不良风气的影响下，学生往往缺乏集体主义感，在班级活动中会以自我为中心，这种思想和行为都不利于班级建设。

二、初中班主任管理工作改进措施

1.提升班主任专业理论和能力

想要提升管理质量，为学生创建良好的学习环境，班主任就需要不但提升自身的专业理论和能力。将自身的教育管理经验与先进的理论知识融合，根据班级实际情况实施管理，从而提升管理质量。同时班主任要深入分析班级学生的思想状况，在日常管理过程中要多与学生交流沟通，与学生建立平等的师生关系，降低管理过程中学生的负面思想，这样才能保障管理工作的深入进行。同时班主任还要积极参加学校组织的培训活动，了解管理过程中容易产生的问题，改进管理方式，避免后续过程中出现同样的錯误，为学生创造更好的学习环境。

2.降低班主任心理压力

在管理过程中班主任会受到来自学校、家长等多方面的压力，这些压力可能会影响到管理工作的进行，继而影响到学生的学习。所以学校一定要减轻对班主任的精神压迫，给予班主任更多的自主权，让班主任依据班级情况合理地进行管理。同时，家长要多与班主任交流沟通，一方面是了解学生的学习情况，另一方面也是表达对班主任工作的理解，降低因对孩子过分关注而对班主任产生的压力。同时班主任也要摆正心态，尽管在工作中可能会遇到很多问题，但是一定要及时调整自己的心理状态，避免将自身情绪带到管理工作中，影响到班级建设。

3.激发学生学习积极性

在传统的教学管理管理模式下，学生的学习积极性普遍较差。教育主体地位不被认可、课堂形式单一以及课堂内容枯燥等会影响学生的学习积极性。因此在教学管理中，班主任一定要认可学生的教育主体身份，从知识灌输者转变为引导者，让学生产生更强的学习主动性。同时变更课堂形式内容，让课堂气氛变得更加活跃，提升学生课堂参与度，从而保障教学质量。同时，班主任还应当加强德育工作，改变学生的错误认知，帮助学生树立正确的人生观和价值观，这也能降低管理难度。此外，在教育管理过程中，班主任要综合地看待学生，发现学生身上的优点，给予学生更多的鼓励和支持。这样也能让学生在班级建设过程中发挥自身的作用，从而提升班级凝聚力，促进学生身心健康发展。

结语

在初中教学过程中，班主任的管理工作非常重要。有效的管理不但能帮助学生获取知识，还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生综合素养的提升。但是在教育管理中，由于班主任自身教育管理经验落后，导致管理质量不佳。而无法取得良好的管理效果会让班主任承受严重的心理压力，导致管理效果进一步下降。因此班主任要不断提升自身专业理论和能力，改善管理效果。学校和家长也应当表现出对班主任工作的理解，降低班主任心理压力，从而更好地进行管理工作。此外，班主任要转变教学观念和方法，培养学生积极学习态度，保障管理工作顺利进行，促进学生全面发展。

参考文献

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