新媒体时代背景下初中思想政治教育应对挑战相关策略分析

刘羽

摘要：结合新时代背景下初中思想政治教育的全新要求，需要充分的利用新媒体这一新兴途径，切实加强初中生的思想政治教育工作，为新时代的社会主义发展培养新型的综合性人才，建设富强民主和谐的社会主义社会。文章将以新媒体的特征为基础，探讨新媒体时代初中思想政治教育工作所面临的问题与挑战，并对其相关的应对策略展开详尽的探讨，希望为初中思想政治教育工作的有效开展提供有利的思想基础。

关键词：新媒体;思想政治;策略分析

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0042-01

引言

随着科学技术的不断进步，各种高科技的数码产品已经逐渐成为了人们生活的一部分。现在是移动互联网科技化发展的全新时代，这对于人们日常的学习和生活都将是中全新的轉变。依赖于微信、微博等新兴媒体平台所开展起来的微课，作为一种全新的授课方式广受师生们的喜爱。移动互联网时代全面到来，社会已经进入了媒介化的发展趋势。

1.新媒体时代的特点

1.1 主体具有一定的平等性与自由性。

传统的媒体发布方式是由专业人员提供信息，然后再进行发布。但是专业人员也是一个特定得群体，因此信息的发布难免会受到他们主观价值理念的影响，需要设有专门的职能部门进行层层的审核与筛选。基于此种情况，信息的受众群体与信息的传播者之间存在不对等的关系。新媒体相较于传统媒体而言，存在巨大的差异[1]。新媒体大部分的信息内容都是社会广泛的群众所发布的，人们通过微信、微博等新兴的媒体平台，不受场地与时间的限制，随意发表自己的见解与感言。任何一个个体在发布信息的过程中都是平等的，同时具备一定的特性，任何人都是信息的接受者与发布者，这也表示每个人都是教育的受众者与施教者。同时，不同信息接收者的信息价值也存在一定的差异性，这也是对新媒体自由性的凸显。就不同的受众群体而言，一些信息是没有任何意义的，部分信息甚至存在一定的消极影响。因此，同样的信息，如果受到不同传播渠道、不同受众群体以及不同操纵者之间不同价值观念的影响，使得新媒体的信息价值具备一定的多重性特征。

1.2 便捷的信息检索。

新媒体时代利用新技术所传播的信息量是非常庞大的。从信息的表现形式上来看有立体的声音信息与静态的文字信息。其来源有政府的官方正式公文与集体的合法官网等不同类型的信息。但是也存在一定的非法信息，例如虚假广告、色情网站信息、风土人情的介绍以及八卦通俗信息等等。信息的内容包括个人言论、学术作品自己影视作品等等[2]。进而可以得知，新媒体时代的信息储存是非常充实全面的这也是新媒体时代其中的一个主要特征。

2.新媒体时代背景下如何提升初中生的思想政治教育质量

2.1 充分运用多元化的新媒体平台。

初中思想政治的相关教育具有一定的系统性，但是就目前的开展情况来看，关于初中思想政治教育的系统性贯彻还不够彻底。信息技术手段的发展与进步为初中思想政治教育的发展提供了前所未有的良好时机，微博微信等社交平台的推广大量的出现在初中生的实际生活当中，在社会中被广泛的应用，对于初中学生的学习与生活造成了非常重要的作用。因此，基于新媒体的时代背景，想要充分得应对新媒体带给初中思想政治教育工作的挑战，需要相关教师在对学生进行思想教育的工作当中，能够灵魂全面的作用新兴的社交媒体平台，在平台上分享思想政治教育有关的内容与素材。例如：在强国富民这一思想政治内容的教学中，在课下教师可以将相关的思政内容分享到微信群聊里，以此来深化学生对这一板块知识的理解与记忆，将思想政治教育的思想与理论充分的渗透到学生的实际生活当中。教学教学工作的实质，是对知识进行传播。灵活有效的运用新媒体技术可以在潜移默化中提升教学的质量[3]。利用新媒体平台的全面兴起，对学生的学习状态，以及思想发展变化都切实的实现及时有效的把控，充分得结合学生思想的变化情况来适当的调整教学内容与教学方式，以此来强化初中思想政治教育的针对性，实现对学生思想政治素质的有效培养。

2.2 理念的转变与优化。

初中阶段的思想政治教育，想要将新媒体时代赋予思想政治教育工作的挑战转化为动力，必须充分得运用新媒体的各项技术手段，并将其有效结合，积极转变传统的思想政治教育理念，从观念根源上树立对新媒体的正确认识，全面意识到新媒体结束对于促进教学质量的提高存在各种积极的运用。以此来树立关于新媒体技术的正确思想理念，全面确保新媒体技术在初中思想政治教育工作中的有效利用，实现思想政治教育教学质量的大幅度提升[4]。通过对实际案例的充分解读，引导学生对于生命形成自己独到的了解，在对错误认识进行纠正的过程中，应切实尊重学生的见解，将这些思想政治教育教学的知识点进行有效落实，并以此没基础，借助新媒体技术来全面提升教学效率，以此来为学生优良品质的建立奠定坚实的基础。

2.3 学生综合素质的培养是重点。

基于新媒体时代复杂的时代背景，学生所接触到的信息大多是未经过挑选的、直接的信息，这对学生的综合素质提出了全新的较高要求，需要学生建立优良的综合素养与能力，便于日后的学习过程中能够准确的辨别信息的好坏，有效的辨别出不良的、具有消极影响的信息，合理的将网络信息转变为高质量的教学素材加以利用。

结语

总结全文，新媒体技术在广泛利用在各个领域的积极作用日益明显。基于经济全球化的全面形式，从新媒体时代的背景而言，新媒体技术的运用既是机遇也是挑战。想要成功的战胜挑战，并从挑战中汲取一定的利益与效益，就需要全面的强化新媒体技术与思想政治教育工作的完美契合，全面促进学生的新媒体运用能力，与综合素养都能得到有效的锻炼与提升。

参考文献：

[1]曹玮桐.新时代高校思想政治课程改革的若干思考——基于陶行知生活教育思想[J].大众文艺，2020（09）：220-221.

[2]郝静，王丽晓.论法制教育如何融入高职院校课堂[J].中外企业家，2020（14）：164.

[3]赵美艳，隋宁.新时代劳动教育的意涵建构与现实审思[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2020，44（03）：33-39.

[4]李馨宇，杨爱萍.新时代高校劳动育人的三重维度[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2020，44（03）：40-45.