新时代“双创”背景下高校辅导员的角色定位及培育路径探析

赵效鹏

摘要：大学生作为中国特色社会主义在新时代的接班人和建设者，必须增强其创新创业的意识、提高创新创业能力，高校辅导员在这一过程中扮演着十分重要的角色。本文试图正确定位新时代“双创”背景下高校辅导员的角色，并探析其培育路径，从而促进大学生创新创业教育的发展。

关键词：新时代;创新创业;高校辅导员;角色定位;培育路径

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0005-01

1.高校辅导员在新时代大学生“双创”教育中的角色定位

1.1 大学生创业主动性的引导者，创新性的激发者。

目前的创新创业教育注重以学生为中心、创新为基础、能力为重点，充分发挥大学生的创造性和主体能动性。高校辅导员作为大学生的良师益友，在這过程中发挥着引导大学生创新创业主动性的重要作用。因此，辅导员应利用自身的优势条件对学生进行创新创业意识的引导，使其认识到创新创业的重要性，从而积极参与到创新创业的实践中。

1.2 大学生创新创业知识的培育者，政策的宣传者。

大学生“双创”教育要让学生掌握丰富的创新创业的理论知识，只有具备了充足的理论知识，才能付诸于实际中去实践、检验和创新。辅导员是有关政策的学习者和指导者，作为上传下达的核心环节，就自然承担起了政策的宣传者的角色。辅导员应积极为学生传授有关创新创业知识，如管理、法律、财务、团队协作等内容，为培育学生的创新思维、顺利开展创业活动做良好的铺垫。

1.3 大学生创新创业实践活动的组织者，能力的培养者。

在国家政策和各高校政策的大力支持下，各种“双创”项目大赛如火如荼的开展，大学生在掌握了深厚的理论知识后，就必须深入实践中去提高实践能力。辅导员应积极组织学生踊跃参加，同时组织开展校内校外的文化交流和实践活动，让学生通过比赛锻炼实践能力，激发创新思维。

1.4 大学生创新创业路程的辅助者，心理素养的培育者。

在创业初期，很多大学生会无法承受压力而严重挫伤创业的积极性。高校辅导员可以及时跟进创业工作，开展心理辅导和引导工作。要让初创者学会正确调适自己的心理状态，逐渐培养企业家的心理素养和长远的战略眼光。同时，辅导员在大学生双创过程中还扮演着十分重要的交际与交往角色，发挥着协调各方的桥梁作用，不论是在校际关系还是校企关系中，都是不可替代的协调者和联络者。

2.高校辅导员在大学生“双创”教育中的角色培育路径

2.1 构建良好师生关系，奠定角色基础。

走进学生群体是开展有效学生管理、教学管理的基础条件，也是更好指导学生创新创业、实现角色价值的出发点和立足点。辅导员要在日常的班级管理中倾听学生的想法，鼓励他们积极寻求辅导员的帮助，为后续工作的展开打好基础;要共同营造尊师爱生的文化氛围，建立信赖的情感，要真正走进学生内心，为学生的前途发展考虑，为他们提供有实际作用的“双创”教育指导。

2.2 全面学习“双创”政策，投身“双创”实践。

作为双创教育的引领者和推动者，有关政策上传下达的关键人物，辅导员要充分了解最新的党和国家以及地方政府的相关政策，及时进行解读，做好大学生创业政策的宣讲工作。此外，辅导员不仅要做创新创业的指导者，还应该过渡到实际参与者的角色中来，要积极争取学校的政策支持，投身到双创具体实践中去。

2.3 立足新市场调研，积极寻求“双创”合作。

新时代，全面深化改革将持续推进，创新型人才战略必须不断深入贯彻落实。辅导员要紧跟时代潮流，结合双创教育，立足学生专业课程和就业方向，进行大范围的市场调研工作，为双创教育开展提供真实有效的数据参考。此外，辅导员应充分发挥桥梁作用，根据学生的具体需求，积极寻求正规企业、工厂、科研单位的教学合作，也可为学生创新创业提供实践平台、创新发源地。

2.4 提升自身教学水平，提高教育质量。

高校辅导员要有效开展、参与大学生创新创业教育，必须要提升自身的创新创业教育教学能力。在“双创”教育过程中，辅导员首先是一名创客，需具备突出的创新创业意识与能力，这样既能鼓舞、激发学生的创新创业热情，又能够指导、协助学生创新创业实践。学校可通过开展创新创业教育与专业教育相融合的专题培训工作，提升辅导员对于创新创业教育的认识和教育能力。

参考文献：

[1]赵林洁.论高校辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位与能力建设[J].智库时代，2019（15）：199+201.

[2]邱化民，葛玉良，王丹，谢羚.高校辅导员在大学生主体式创新创业教育中的角色发挥[J].创新与创业教育，2019，10（02）：45-48.

[3]陈丽雯，王家成.高校辅导员在大学生创新创业教育中的作用与角色定位[J].智库时代，2018（23）：253-254.

[4]袁博.高校辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位[J].现代交际，2018（14）：111-112.