传记教你慧眼识人

王丽恒 卢莉芹

同学们，你们知道图中这位慈祥的老者是谁吗？他叫张中行。是不是想起点什么？对，就是课文《叶圣陶先生二三事》的作者。张中行和叶圣陶有很深的交往，那他一定也是位了不起的人吧？我们看《布衣学者张中行》里是怎么说的：

世人称张中行为“布衣学者”，是再地道不过的。他生于河北省香河县一农家，祖上三代都是不通文墨的农夫。他六七岁时上学，农忙时便帮家人干点拾棉花之类的农活儿。通县师范学校毕业后，考入北京大学。北大毕业后，一直吃笔墨饭，曾在学校教过书;建国后在人民教育出版社当编辑，编教科书，偷闲写点小文章贴补家用。岁月的年轮，数十年如一日都在煮字疗饥中度过。

读完这段文字，你对称张中行是不是多了些了解了呢？平时我们要想快速地了解一个人的生平、思想、智慧以及人格魅力等，常常可以阅读他的传记。因为传记往往用较短篇幅，就能真实反映人物的主要生活经历和思想。

你有没有想过写一篇传记让别人来了解自己，或者为你熟悉的人写一篇传记呢？有的同学肯定会问：“老师，啥是传记呢？”“这传记我还真没写过，它到底该怎么写呢？”别急，接下来就跟老师一起来学写传记吧！

本期写作指导为部编教材八年级上册第二单元的写作训练，要求如下：

1.明确传记特点，学会选择典型的事例来表现人物的个性特点。

2.在真实的基础上，合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。

1.传记的分类。

学写传记，要根据所写的对象确定写作方式。从传记记述的对象来看，一是为别人作传，叫他传;二是自述生平，叫自传。

2.传记的特点。

将自己最喜欢的一本（篇）人物传记做成资料卡片，看看有什么特点吧！以《美丽的颜色》为例：

资料卡

传记题目：《美丽的颜色》

传记作者：艾芙·居里

传主：居里夫人

主要事迹：

1898年到1902年，居里夫妇在娄蒙路的棚屋中，面对环境恶劣、设备简陋、工作强度大、研究时间长等困难，没有失掉勇气，坚持进行科学研究，最终用四年时间提取了镭。

阅读感悟：

阅读传记时，我仿佛置身于残破的棚屋，看到了居里夫妇忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

[分享交流]

真实性是传记的特点之一。要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。《美丽的颜色》写居里夫人工作的娄蒙路的棚屋，详细描写了夏天与冬天棚屋的状况，真实再现了当时恶劣的生活与工作环境;同时作者交代，从1898年到1902年，居里夫妇都是在这样的条件下工作的。真实的地理环境，准确的时间跨度，期间发生的故事就有了真实的背景。

生动性是传记的另一个特点。传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。比如《美丽的颜色》中，作者撷取几个细节“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”，表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。

敲黑板，画重点：

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物生活经历、精神风貌等的一种叙事性文体。

解决了什么是传记的问题，下面我们再来看看如何写传记吧！

助力二：三招儿写好传记

招式一：典型事例突出特点。我们以《邓稼先》为例，大家看图示。

成功设计了中国的原子弹和氢弹——贡献巨大

做了两次手术后和于敏联合写建议书——无私奉献

与奥本海默对比——朴实、淳正

戈壁滩上坚守工作岗位——认真负责、身先.士卒

招式二：细节描写凸显个性。

1.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

（节选自《列夫·托尔斯泰》）

作者运用肖像描写，勾勒出托尔斯泰的面部轮廓——多毛，胡须浓密，一下子让读者对托翁的面部特征产生了深刻的印象。

2.有一天，玛丽像期盼别人已经答应给玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”

（节选自《美丽的颜色》）

个性化的语音写出了居里夫人对“镭”的形状和颜色的期望，反映出她对工作的极端热忱和执着。

3.从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再进发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”

（节选自《伟大的悲剧》）

心理描写说明斯科特一行人心理上几近绝望，反衬出他们坚毅不屈的精神品质。

招式三：合理想象再现场景。

如《美丽的颜色》结尾处，作者发挥想象，细腻地描写了居里夫妇在静夜的黑暗中欣赏镭的荧光的场景，让读者身临其境，感受也更加深刻。

再如茨威格写《伟大的悲劇》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，让读者感到好像也跟着探险队经历了一次刻骨铭心的探险。作者合理想象，使叙事极具现场感。

佳作展示

思阳小传

小女姓祝，名思阳。姓随父，因五行缺火，取此大名，寓有永思太阳之意。现年十五岁，河北省邢台南和县人氏。齐耳短发，面若桃花，偶有人称小美女一枚，心甚窃喜。父、母、妹和我共筑欣悦小窝，朗朗笑声乃是一景。（人物传记开篇要介绍姓名、籍贯等基本情况。）

幼时，小女胆小，颇内向，不善与人交流。某日幼儿园放学，教室门口久等妈妈不至，甚想小便，望着在教室打扫卫生的老师，数次欲言又止，遂蹲于地，紧锁眉头，两手紧抠膝盖，双腿打战。忽闻佳音：“思阳。”猛抬头，见娘亲。因用力过猛，黄汤洗衣，大囵。实在不堪回首哇！

（蹲、锁、抠、打战等动词准确地表现了“我”当时的窘态。“黄汤洗衣，大囧”，语言幽默，极具表现力。）

入小学，性大变，爱好甚广，然缺耐性。三年级参加美术社团，所画米老鼠儿童画荣获学校二等奖，甚是自豪。后学校新添竹笛社团，出于好奇，踊跃报名，央求妈妈买来新竹笛。初，倍感趣味无穷;数月后，甚觉枯燥，遂主动退团。时得“三分钟热度”之美名，亦不堪回首哇！（“三分钟热度”对“我”缺乏耐性的个性进行了高度概括。）

六年级时，从北京转至老家。初到陌生学校，无北京学校的有趣社团，无每年的春游、秋游，无相识之友人，不觉幼时性情附体，几次拒绝入班。无奈父母软磨硬泡，移至新班级，新座位。抬头看，同桌乃一似我腼腆之妙龄少女，心稍宽慰。为赢其好感，小女灵机速动，从裤兜掏出奶糖一小包递过去。她禁不住糖衣诱惑，很快和我熟识，现在早已是无话不谈之深闰密友。（腼腆中不乏活泼的天性，一个善于沟通的“我”渐渐成熟。）

入初中后，最令我骄傲的是写得一手漂亮的行楷。记得有一次考试的答题卡，被老师印了一百多份发给本班和兄弟班的同学。我的字成了大家學习的榜样，有的人在一笔一画地描我的字，甚至有的凑到我跟前来向我讨教。顿时觉得我像一位著名的大人物，好比古代有才华的人终于得到了重用。（一手漂亮的行楷是“我”骄傲的资本，言语中流露出自得。）

这就是我，一个有点儿内向但又渴求友情，缺乏耐心却又写得一手漂亮行楷的小女生。Do you like this personality（你喜欢这样的性格吗）？（结尾段对“我”的形象进行提炼总结，使小作者的形象完整地呈现在读者面前。）

[名师微点评]

这篇小传按时间顺序选取了幼年、小学、初中三个不同成长阶段的典型事例，生动地展现出一个虽有点儿内向、但又渴望友情，有时耐心不足、但又写得一手好字，看似矛盾却极为真实的女孩儿形象。

就文章真实性而言，文中所写内容表现了“我”的真经历、真性情，一切都是生活的真实写照，让我们看到一个普通女孩儿的言行举止以及思想情感状态。

就文章生动性而言，文章记叙的几件事极富情趣，同时小作者运用幽默的语言，文中肖像描写、动作描写符合人物的年龄和个性特征，读来使人兴趣盎然。

妙笔生花

你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好或经历吗？请为你的一位家人写一篇小传，不少于600字。

温馨提示：

1.写作前要与所写的对象进行深入交流，记录交流中了解到的人生重要事件，作为写作的第一手材料。

2.选择几个重要事件描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。

3.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，再做修改。