让学生成为班级管理的主人

刘英权

【摘要】在班主任教育工作中，班主任要重视学生的全面发展，培养学生美好的品德修养，培养学生综合素质能力。“授之以鱼不如授之以渔”告知我们不仅要传授学习知识，还要让学生在学习生活过程中学会做人，学会学习。在班级的管理中注重培养学生爱国、爱集体的大局意识，让学生发挥主人翁的精神，提升学生自我管理能力。

【关键词】班级管理;集体意识;责任到位

一、让学生从思想认识到位

一个人的进步，最重要是思想上的进步，一个人的思想认识若到位，做任何事情都会做好。笔者每接手一个班，首先着手加强思想教育，让学生有充分的思想意识：每个人都是班中的一份子，都是班的主人，每个人都是代表这个班集体的。让学生理解木桶理论：一只木桶由多块木板组成，如果有一块木板破烂了，这个木桶就会漏水而不完美，你想不想做这一块破烂的木板？又如，我们都是生存在同一条船上，每个人都是有责任和义务使这这艘船顺利前进。如果有一个人搞破坏，都会危及这艘船的安全，也就会危及自己。因此，每个人都要深刻明确自己的职责，都要为集体出力，要树立大局意识，集体责任感，集体荣誉感，绝不能因个人因素而影响集体利益，任何时候都要有个人利益服从集体利益的意识

二、要让学生真正成为班级的主人，重点落实为责任到位

第一，选好常委班委。让学生通过民主选举选出班级领导班子，由于是民主选举产生的班委，学生们会信服班委，由此大家会形成一个凝聚力，共同把班级变得越来越好。同时笔者组织班委开会，指导新班委如何开展工作，要求班委成员以身作率、细心工作、团结协作，形成凝聚力，为全班同学树立榜样，共同为班集体出力，服务班集体;定期召开班委会议，让每位班委汇报自己的职责情况，有哪些好的方面，哪些不足的方面，就出现的情况应如何处理共同讨论等。笔者对他们汇报的情况作出总结指导，特别对常务正副班长要求更高。这样能够推进各项常规工作顺利进行。班委是班管理的核心，有了这样的班委，班主任就会轻松得多了。

第二，制定班规。由新当选的常务班长主持班会，充分发扬民主，让每一位学生参与献计献策，写出自己的建议，共同讨论并制定本班的班规，也就是班级的目标愿景。然后让常务班长宣读制定好的班规，与此同时，班主任作出讲话指示。因为班规是每个学生参与其中的，因此他们对自己参与制定出的班规都会乐意遵守。

第三，制定轮值班长制度。这是班级管理的重头戏，让每天都有一个学生轮值做当天的班长，按照班长的职责要求管理班中各项事务。每天从早读开始到放学的整个过程，都参与管理监督。上课前或者自修课，都要坐在教坛上监督班中的情况、记录当天的情况，把好的和不好的情况都写进去，并写有自己的建言。轮值班长制度可让每一个学生体验当班长的滋味，更重要的是让每个学生更积极参与到班级管理中去。在这过程中，学生明白每个同学既是管理者又是班级的被管理者，这样管理与被管理相结合，提高了学生对班级管理的参与度，让他们相互监督，相互鼓励，使他们能在集体中找到自己的位置，深刻明白自己是班级的主人，感受到自己的利益，从而充分激发每个学生参与班级管理的意识和欲望，让每个学生都有成就感和责任感，激发了学生主人翁的意识和责任意识，增强学生的成就感和使命感、责任感，进而维护班集体的荣誉，提升班级的管理效率。

第四，放手让学生管理。班级里的大小事务基本都有学生参与管理，着力培养班千部的工作能力。只要充分挖掘学生的潜力，才能让学生主动积极参与到班级管理。

在每周的班会课中，笔者基本上让常务正副班长按单双周轮值上到教坛主持，总结上周班中的情况，汇报卜周好的方面、不足的方面以及提出自己的建言。然后再由班主任作出补充，总结和布置工作。一些主题班会更是由正副常务班长主持，班主任作出指导。其他的班委工作，如，劳动委员的工作，很多时候班主任直接让劳动委员在班上宣布并布置，合理安排同学去负责。如，有某些任务做得不好，就会找劳动委员“算账”，让她想办法处理。这在无形中可以培养班干部的工作责任和意识，挖掘他们的潜力，让他们去思考如何才能做得更好，并又不得罪其他同学。这就是开展工作的艺术了。又如，学习委员的工作，笔者指导学习委员组织同学成立学习小组并选出小组长，学习委员担任学习总督查，以及组织策划如何让每个同学都能参与积极学习且配合工作。学习委员找出一些同学当学习小组长，小组负责一组的常规学习检查。每一组里的各个成員又分别是各一科目的小组负责人，每一小组的成员相互帮助、相互督促、相互学习达到共同进步。

三、结语

在班级管理中，班主任不一定要事事亲力亲为，劳心劳力，班主任要针对本班的实际情况运用各种管理的技巧，充分激发学生的主人翁精神，挖掘学生的各种潜能，培养学生集体的精神，发挥学生的个性特长，让学生在班集体学习生活中相互帮助、相互督促、相互：学习、共同进步。