脑卒中患者接受康复护理的效果

刘天秀

【摘  要】目的：研究康复护理用于脑卒中的价值。方法：于2019年全年以我院治疗的部分脑卒中患者作为案例，总共入选82例患者。随机均分两组。常规组提供常规护理，实验组采取健康教育。判断两组患者的康复结果。结果：干预后实验组的教育效果明显好于常规组，数据对比结果拥有论证价值，P<0.05。结论：健康教育对于脑卒中患者的康复水平影响更加突出，是一种低成本高收益的护理服务模式，值得普及。

【关键词】脑卒中;康复护理;临床效果

【中图分类号】R473      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）07-0152-01

脑卒中属于脑血管意外性疾病，属于一种发病速度快且高致残、高致死疾病，是因为脑动脉多种因素而引发的动脉闭塞、狭窄甚至是破裂而导致的脑血管循环性障碍[1]。一般情况下脑卒中的疾病表现有两种，一种是出血性的脑卒中，另一种是缺血性的脑卒中[2]。脑卒中因为具备较高的复发率，所以对于患者的生活质量影响突出，脑卒中的高质量干预不仅取决于医护人员，更多还是以患者的自我管理与护理能力为主。对此，为了更好的提高脑卒中干预水平，本文以我院部分患者作为案例探讨康复护理的应用价值。

1.资料与方法

1.1一般资料

于2019年全年以我院治疗的部分脑卒中患者作为案例，总共入选82例患者。随机均分两组。实验组年龄最小51、最大75，平均（60.08±2.41）岁，病程最短7d、最长35d，平均（30.97±2.46）d，涵盖女性18名、男性23名。常规组年龄最小50、最大76，平均（60.57±2.84）岁，病程最短10d、最长40d，平均（35.05±3.53）d，涵盖女性17名、男性24名。两组病程等资料对比，P>0.05，具有可比性。

1.2方法

常规组提供常规护理，主要是做好用药指导与基础性护理。

实验组采取健康教育，具体方法如下：主要是先让患者了解康复教育的方式、目标以及预期的效果。同时在患者认可之后及时做好病情分析，促使患者意识到康复教育的重要性以及遵循康复教育内容进行自我管理的意义价值。与此同时做好与家属的教育，采用演讲、反馈以及讲解等不同方式提高患者的康复意识。采用1对1结合书面教育、图文讲解等不同方式为患者及其家属做好健康教育，并在教育之后针对患者没有掌握的内容作为后续宣教的重点。在具体的教育内容方面，需要先讲解医院内部的规章制度，同时介绍科室的环境以及患者的职责与权利。同时在治疗期间提供康复训练的相关教育，促使患者了解康复训练的价值意义，同时借助宣传资料、多媒体等不同形式强化患者参与康复训练的主动性。按照患者的具体情况采用相应的康复教育。同时在患者出院之后及时发放相应的疾病相关资料，同时讲解脑卒中一、二級预防的相关知识，提高患者对于康复训练的重视度，并嘱咐患者积极参与。在出院之前为患者提供相应的健康知识疑问解答，借助沟通方式了解患者的知识薄弱点，并根据患者的薄弱知识点情况提供相应的补充性教育，尽可能提高患者对于疾病的认知能力。在出院之后以网络、电话等实现对患者的随访管理，根据患者的病情认知情况做好相应的教育管理，同时以家属参与为主做好对患者的监督管理，尽可能降低不良生活习惯以及疾病诱因的存在，为患者远期预后提供支持。

1.3观察指标

判断两组患者的康复结果。

康复指标涉及到应对方式、自护能力、ESS评分以及MBI评分。评分采用量表的评价结果以百分制表现，分数越高能力越好。

1.4统计学分析

本次研究当中的所有数据资料均通过SPSS20.0软件完成统计分析。所有的数据均严格按照相关规范要求进行录入、计算与导出，数据由通过专业培训后的2名工作者录入，规避数据录入错误。计数的资料采用率方式进行表达，同时应用X2检验。计量的资料应用正态分布的形式进行表达，同时应用T值进行检验。检验的基础水准为P=0.05，低于该水准则证明有统计学价值。

2.结果

治疗之前实验组与常规组患者的应对方式、自护能力、ESS评分以及MBI评分指标差异不突出，对比结果无意义，P>0.05;干预后实验组的教育效果明显好于常规组，数据对比结果拥有论证价值，P<0.05。详情见表1。

3.讨论

健康教育属于临床中提高患者自我管理能力以及预防和积极控制疾病的重要途径，属于提升临床医护水平的有效措施，可以显著提升患者的自我干预水平[3]。健康教育属于一种以鼓励患者主动参与为核心的教育形式，这一种教育形式可以有效的规避以往教育模式中机械性、随机性问题，可以更好地突出患者的主观能动性，促使康复教育更加及时、规范、系统以及有效[4]。有研究显示，通过行之有效的健康教育方式，可以更好的提高患者对于疾病知识的知晓以及自我管理等能力，间接性的提高患者对于临床医护服务的认可度，降低护患沟通矛盾风险，显著提升患者的自我预后水平，无论是从经济效益还是医疗效益都具备较高的应用价值[5]。

本研究结果显示，干预后实验组的教育效果明显好于常规组，数据对比结果拥有论证价值，P<0.05。该研究结果证明了健康教育具备更加理想的教育价值，可以更好的提高患者的自我管理水平以及相关知识的认知能力，对于患者的生存质量、神经功能的恢复具备突出优势。

综上所述，健康教育对于脑卒中患者的康复水平影响更加突出，是一种低成本高收益的护理服务模式，值得普及。

参考文献

[1] 李艳.中医康复护理在脑卒中肢体功能障碍患者中的应用[J].现代医学与健康研究电子杂志，2018，21（9）：244-245.

[2] 曲鹏程.动机性访谈式延伸护理对脑卒中患者康复效果的影响[J].国际医药卫生导报，2018，24（6）：930-932.

[3] 宋敏，李葆华，邹宝红，etal.医疗共振音乐在脑卒中病人康复护理中的应用[J].护理研究，2019，21（11）：244-245.

[4] 梁远红，唐丽，高洁，etal.延续康复护理和出院后服药评估综合干预对脑卒中患者生存质量的影响[J].安徽医学，2019，40（3）：101-104.

[5] 刘婵，刘晓安.康复护理路径对脑卒中后患者吞咽功能障碍及神经功能恢复的影响[J].国际护理学杂志，2019，38（1）：110-113.