高中美术色彩体验式教学探究

摘 要：体验式教学法应用于高中美术的教学，对发挥学生主观能动性，激发学生美术学习兴趣具有重要的促进作用。新课程改革背景下，高中美术教师在色彩教学中，应当巧用观察法、实验法和实践法等，增强学生的色彩体验，提高色彩教学效果。

关键词：高中美术;色彩体验;教学对策

体验式教学是一种以“体验”为基础的教学，是指教师在课堂教学的过程中，为了达到一定的教学目标，设计一些辅助教学内容的活动，给学生创造体验的时间和空间，让学生在体验的过程中对学习的知识产生兴趣，同时轻松地接受教学内容，积极参与课堂，实现教学目标。体验式教学法是新課程改革极其推崇的教学方法，有助于发挥学生在学习中的主观能动性，提高教学的质量。基于此，高中美术的教学中，教师也应当立足《普通高中美术课程标准》的相关要求，借助体验式的美术教育方式，让学生体验、参与和探究，促使学生个性化学习，形成有利于学生的情感、态度和价值观。文章以高中美术教学为例，探索在教学中色彩体验式教学的方法。

一、 高中美术色彩体验式教学的价值

（一）强化学生主体参与性，发挥学生主观能动性

新课程改革背景下，“以学生为主体”的教育原则，要求教师积极构建“以学生为主体，教师为主导”的教学课堂，让学生积极主动的参与、探索，通过发挥学生学习的主观能动性，达到全面提高课堂教学质量的目的。在高中美术的教学中，色彩体验式教学法的应用，改变了过去枯燥乏味的色彩教学现状。教师通过设计一些教学实践活动，让学生在参与实践活动难度过程中认识、触摸、体验和获得，是增强学生色彩领悟能力的有效途径，同时也有助于发挥学生在学习中的主观能动性。例如，在色彩静物教学时，笔者设计了一些教学活动，如做游戏、欣赏优秀作品或者开展作品互评活动，让学生在参与的过程中更加深刻地体会到如何运用色彩，对促使学生色彩搭配能力的提升具有良好的促进作用。

（二）激发学生对色彩课堂学习的兴趣，提高学习质量

常言道：兴趣是最好的老师。在知识习得的过程中，教师通过激发学生的学习兴趣，对全面提高课堂教学的质量具有重要的促进作用。在传统的高中美术教学模式下，教师在色彩教学中，常常采取讲授式的教育方式，给学生讲解色彩的基础知识，如色彩形成的原理，影响自然界中色彩变化的因素，色彩三要素、色彩的心理等等。这些内容均是高中美术色彩教学的重要组成部分，但灌输式的教学模式，势必难以让学生很好地理解和吸收知识。而色彩体验式教学法应用于高中美术的教学，教师不再单调、枯燥地给学生传授理论知识，而是通过创设教学情境让学生感知色彩、通过与色彩有关的实际案例让学生了解色彩，同时开展欣赏教学，让学生欣赏色彩，这种让学生切身体验的色彩教育模式，能够增强学生对色彩的领悟和应用能力，不仅能够激发学生的色彩学习兴趣，同时也是全面提高学生学习质量的关键。

二、 高中美术色彩体验式教学的有效性对策

综合以上分析可见：和传统的教学模式相比，高中美术色彩体验式教学法的应用，对激发学生的色彩学习兴趣，发挥学生学习的主观能动性具有重要的促进作用。杜威说：“教学不是简单地告诉，教学是学生在教师的引导下的认识、体验过程。”那么，高中美术教师如何开展色彩体验式教学呢？

（一）通过观察法开展色彩体验式教学

色彩是美术教育的基础部分，也是极其重要的组成部分。其主要目的是训练学生观察自然界中色彩的基本规律，形成敏锐的自然色彩感受能力、归纳能力，同时，提高学生对色彩情绪的理解、把握和运用能力，练就学生丰富的色彩搭配技巧。而要想实现以上教学目标，笔者认为：观察是第一步，也是极其关键的一步。高中美术教师在色彩教学的过程中，建立整体观察法是教学的首要任务，同时也是学生写生的基础。例如，在高中美术色彩教学中，为了深化学生对“光与色彩”的认知，笔者借助多媒体辅助手段的方式创设了教学情境：夜幕降临、大地陷入黑暗，美丽的色彩从何而来？光创造了美丽的色彩世界，没有光便没有色。在此基础上，笔者借助多媒体图片演示，给学生展示了各种自然界中丰富的素材，然后引导学生观察：太阳白光是怎样形成的？等等，观察法的应用，能够建立学生对色彩的直观认知，是深化学生色彩知识理解和感受能力的基础。

（二）通过实验法开展色彩体验式教学

所谓实验教学法，是指教师在教学的过程中，借助一些必要的教学辅助工具，开展实践操作实验活动，让学生在实验中获取知识。实验教学法是色彩体验式教学法中比较直观且容易让学生接受的教学方法。同时，实验教学法也是色彩体验教学法的重要组成部分，以三原色的色彩教学为例。笔者开展的教学实验为：①通过调色实验法找出色彩中的三原色;②通过三原色的理论进行色彩调色实验。实验的过程，以小组合作学习为主，教师在引导学生实验探究的过程，可以设置一些问题引导学生思考，例如，三原色是哪三种颜色呢？把三原色均等混合后，会调配出哪些颜色呢;通过学习三原色理论对我们画好色彩有什么帮助呢？等等，通过实验教学法的开展，学生对三原色的知识有了更加深刻的认知，而动手实验的方式，也增强了学生的色彩体验和领悟能力。

（三）通过实践教学法开展色彩体验式教学

常言道：实践是检验真理的唯一标准。学生在色彩体验的过程中，实践是强化学生对色彩认知的有效途径。而绘画，则是学生实践色彩的最佳途径。在通过观察法让学生直观的感知色彩、通过实验教学法让学生深入认知色彩之后，笔者通过实践教学法的开展，让学生通过实际的绘画体验，运用色彩。如让学生对色彩静物进行色彩绘画，色彩静物主要以瓶子罐子水果为主。在绘画的过程中，教师给予科学有效的指导，能够提高学生的色彩领悟和应用能力。

参考文献：

[1]陈丽娟.用心创造，用心体验，美术课体验式教学模式初探[J].才智，2011.

[2]刘杨.浅谈体验式教学模式在美术课堂中的应用[J].中国校外教育，2014（7）.

作者简介：

周远辉，贵州省毕节市，贵州省金沙县第五中学。