小学体育的教学策略

摘 要：随着新课改下素质教育理念的不断深化，小学体育教学方式发生了巨大的变革。我们相关的任课教师要从体育学习的方方面面来促进小学生运动技能的发展，实际的体育教学课堂之中，要选择科学合理地教学方案实施，如何增强小学生的体魄，高效完成各种体育动作，成为体育教师不得不面对的难题，因此我们任课教师要从多方面进行对体育课堂地挖掘，帮助学生形成终身体育的观念。

关键词：小学体育;教学;学生

素质教育教学的模式下决定了小学体育教学既要传授知识，也要提高学生的运动技能，更要提升学生的体育素养。为了能让学生形成终身体育的意识，我们相应地教师要提高对体育教学的重视程度，在短时间内提高小学体育教学的质量，充分整合各类教学资源，并对本班学生的体育能力实际分析展开，让小学生体育兴趣技能极大化，促进学生体育核心素养的形成。

一、 养成自主健康习惯，培养学生终身体育意识

体育观念的培养影响着学生体育參与的动机，在实际的教学过程中，我们相关的任课教师要对学生的体育学习多加引导，让本班的学生自发地进行参与，在这之中让学生们无形之中养成良好的健康习惯。况且随着学生年龄的增加相对应的体育课程会逐渐较少，因此在此其中，我们任课教师可以本班体育的学习之中，根据班级学生们体育兴趣的不同成立体育兴趣小组，如足球、篮球、排球和田径运动等不同的类型小组，同时也可以适当地家长进行沟通，小学生们可以充分利用周末时间，以家庭为单位进行郊游、登山等户外运动，增进学生之间的关系，促进家庭情感的提升。并且体育任课教师在实际的引导中可让小学生们以一些体育为榜样，促使学生能够积极、主动参与到体育运动的学习和训练中，如球王贝利，飞人乔丹，篮球巨星科比，黑色闪电杰西·欧文斯等等，让学生们学习他们永不言弃的体育精神，从中可以为学生们讲他们的体育励志故事，让学生明白体育运动的重要性，正确认识体育运动并为之付出努力，进而形成终身体育意识。

二、 进行教学改革，提升教学效率

传统的小学体育已不适合于如今学校的体育学习了，从真正的教学形式上不能够很好地诠释小学生体育学习的积极性。因此，在实际的小学体育的教学之中，我们相关的任课教师要注重新式的方式来进行教学，引进特色的体育教学器材，让学生们在趣味化的环境下学习，现在是新型时代，一般的小学体育教学器材还算完善，我们任课教师要在实际的课堂对学校有的体育器材合理地分配与改装，以达到小学生的学习与训练，能够对小学生在进行趣味比赛过程中地走、跑、跳、投有很高的体能训练效果，让学生作为每节体育课运动的主体，积极完成体育课过程中老师所设置的任务。对于小学生来说，体育运动的学习是一个愉快的过程，在这其中只要我们任课教师学会利用学校的一切资源来实施，就能让本班的小学生体育运动兴趣极大化，让学生们明白学习体育具有怎样的有利因素，同时有助于小学生对于文化课地放松，缓解文化课学习带来的紧张感。因此为了提高学生身体素质，使其拥有饱满的身心状态投入到学习中我们小学的体育教师必须全力以赴。

三、 将游戏融入教学活动中

游戏教学模式是一种实际的体验学习，小学生在玩游戏的过程中，实现了心理的满足感，学生通过游戏可释放学习压力。况且游戏也是竞技类运动不可缺少的一项环节，因此我们相关的任课教师可以把体育运动的学习与游戏相结合，来促使小学生素质全面地发展，来促进小学体育的多样性，让学生身临其境地感受到小学体育运动的伟大之处，可以带动学生参与教学活动，激发学生的学习兴趣，把丰富的理论知识运用到实践中去。

例如，在足球教学中的传球时，我们相关的任课教师可以让本班的学生围成一个圈，让学生们在其中把足球用脚传给其他的同学，来回交替，使足球处于一个不断运动的状态，中间放一个学生打配合。通过这样的游戏模式，可以培养学生的团队协作能力，做到强身健体的效果，力图把小学生参与足球体育的欲望激发出来，才能有效地提升小学体育运动的教学效率，这其中免不了小学体育教师强大的体育知识文化储备系统与实际运用的功底，学生在不同的教学环境下，感受小学体育教学的魅力。

总而言之，在小学体育教学中教师践行素质教育理念，把小学生的体育素养能力发挥到最大，为了小学生的体育素养，我们相应的体育教师要利用一切可利用的资源进行教学，为相应的小学体育运动做贡献，把小学生对于体育运动学习的热情极大化，并适当地鼓励学生，通过不断优化体育训练方法，加强体育与社会生活的联结，全方位培养并提升学生的体育学科核心素养。

参考文献：

[1]陈钧，文世林，马克，等.北京市城区小学生体质健康现状研究：以首都体育学院“高参小”项目结对小学为例[J].体育教学，2017，37（12）：20-24.

[2]李大春.乡村小学体育教师“混合式工作坊”培训学习模式初探：以广西天等县乡村小学体育教师培训为例[J].中国教育信息化，2017（24）：9-11.

作者简介：

张志伟，河北省廊坊市，固安县第二小学。