关于新形势下中职《机械基础》课程教学探索与研究

摘 要：《机械基础》是机械类各专业的一门综合性的基础课程，掌握机械设计的基本原理和设计方法是机械类专业学生应具备的能力。《机械基础》课程的教学，要适应职业教育的特点，要树立科学的发展观，联系我国当前工业生产对高技能型技术人才和创新型人才的迫切需求，更新理念，革新教学方法和手段，努力提高中等职业学校《机械基础》的教学质量。既要强调学生必要的理论知识学习，又要培养学生实际的动手能力。文章就如何培养中等职业学生的职业技能，从教学内容、教学方法、教学手段和实践环节等方面谈到一些教学体会并提出一些改革措施与设想。

关键词：中等职业;机械基础;课程教学;改革措施;学生爱好;技能创新

《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基础课，主要研究工程力学、机械工程材料、机械传动、常用机构及轴系零件等基本知识、工作原理、结构特点及基本的设计理论和计算方法。其任务是使学生获得从事与机电专业技术有关工作所必需具有的基本理论、基本知识、基本技能;并为学习后续课程打下基础。

根据国家目前对职业教育中基础理论教学提出的要求，即：以教学大纲为依据，贯彻理论联系实际的原则，坚持“实际、实用、实效”的原则，“规范性”与“灵活性”相统一的原则，针对上述弊端，结合学生实际情况，我认为可以在授课时做以下一些探索与研究：

一、 教师应结合学生实际，大胆对教材内容进行改革，让学生在学习机械中产生爱好

我们面对的学生基础差，假如再照本宣科显然是很不适合的，教师必须对教材进行取舍，教材内容取舍原则：以够用、实用为准。像工程力学篇中的杆件受力分析、计算以及强度计算，大部分学生学起来有困难，而且在今后工作中不一定用得上，教师对本部分知识应少讲、浅讲。一般人们对问题总是敏感而渴求知道真相或结果。“疑是学之始，思之由”，由疑而使学生产生一种积极的思维状态，也便有了探索真理的愿望和契机。

注重“三基教学”，突出专业能力培养。《机械基础》教学是“三基”的教学，教师在尽力讲清基本概念、基本理论时，力求做到理论联系实际，学以致用;再加上学生基础差，他们就是动手的、技能的、应用型的，所以，《机械基础》教学最终目的应当是培养学生的专业能力，即培养专业知识技能，并用专业知识分析问题和解决问题。因此，对于实用性知识，教学者务必设法让学生弄懂、学会、致用。

二、 改进教学方法，指导学习方法，激发学生学习爱好

作为专业课程的教师，要不断更新调整课堂教学内容和教学方法，才能激发学生学习的爱好和热情。传统的教学手段是教师用粉笔、黑板、模型、实物、挂图进行教学。而模型、实物、挂图灵活性差，使用不方便，靠教师仔细地讲解比划来讲授机械零件的结构、作用和传动机构的原理，尽管教师讲得很卖劲，学生却听得云里雾里，与教师的期望值有很大的距离。而多媒体以其画面生动、直观有趣、表现力强等优点，越来越受到广大教师的青睐。多媒体课件可以将各种零件的外形、内部结构、零件间的相互运动通过计算机展示给学生看，使学生能够通过动态的画面，较轻松地理解教师的教学意图。对增强学生的感性熟悉，提高他们的学习爱好，均可以达到事半功倍的效果。例如，齿轮渐开线的形成与渐开线的性质内容较抽象，学生理解有一定的难度。渐开线的形成是一动直线沿着一个固定的圆作纯滚动，此滚动直线上某一点的轨迹为圆的渐开线。用动画将这一运动过程表现出来，演示给学生看，再来讲渐开线的性质就非常简单了。合理利用现代教育媒体，可以使教材变得生动，学生变得主动，的确收到了好的效果。但是在使用过程中也要注重存在的问题。

三、 教师应多主动到工厂学习或实习，更新和充实自己的专业知识

职业教育需要“双师型”的老师，一个教师，也是一个技师，既会理论又会实践。一位教机械教师若没有丰富的机械专业知识和过硬的实践能力是不会受到学生青睐的，更不用说对你所教的课程产生爱好。所以教师要真正下厂实习，真正参与工厂的产品开发、工装设计才能提高水平，也只有通过在工厂的学习，才会知道所教学科知识中哪些是实用的或用得多的。当然，机械专业课教师下厂锻炼、学习，并非教师一人之事，而应当是学校教师培训的重点工作，学校不要怕教师把握本领后跳槽，要充分相信教师的职业道德，定期安排专业教师到厂学习。

四、 结合学生专业教学，做好学生专业技能引路人

技能意识是学生建立专业爱好的基础，是学生深入学习专业知识的基本动力，培养好學生的专业技能意识对于促进学生的专业素质培养具有不可替代的作用。教师应利用课堂、讲座等多种形式跟学生介绍专业有关的新知识、新工艺、新材料和新技术以及专业发展前景，使学生熟悉到所学专业的重要性及其在未来岗位和社会中的作用，帮助学生树立正确的专业思想，让他们热爱自己所学专业。如对机电班学生多穿插钳工、电工、普通车工有关的机械常识，而对于数控专业的学生多讲数控机床对机械本体刚度、精度、可靠性和灵活性非凡要求。一个好的专业教师要能把握职业走向，把握就业趋势，做学生的引路人，指导学生怎么去做。

总之，面对21世纪科技发展的趋势和未来对人才的要求，我认为教师应在教学中注重提高学生处理实践中具体问题的能力，形成课程知识与实践的连贯沟通，使学生逐步具备适应社会的能力，尽快成为务实型的专业人才。而作为任教机械基础的老师要有丰富的专业知识，能对本专业驾轻就熟，利用较为先进的教学方法，能针对不同层次的学生进行分层次教学法，并让学生在动手过程中来感受专业知识，帮助学生树立良好的专业意识，注重职业道德和专业技能的培养，让学生适应新形势学好机械基础，提高学生专业综合素质，为进一步深造或就业打下扎实的基础。

参考文献：

[1]河南省职业技术教育教学研究室.机械基础[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]李世维.机械基础[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3]刘志勇，刘孝民.重能力求创新推进机械设计基础课堂教学改革[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2004（4）.

[4]劳动和社会保障部教材办公室.机械基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2011.

作者简介：

刘秋风，河南省周口市，西华县第一职业中等专业学校。