花开无声

摘 要：学生有了课外阅读兴趣，自然就如花香引来了蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从中汲取营养，产生愉悦的情感体验。而课外阅读的兴趣的形成却需要经历播种、发芽、生根、成长的过程……

关键词：低年级;兴趣的培养;课外阅读兴趣

一、 播撒种子，激发兴趣

孩子是“天然的探索者”，如果我们从孩子的天性出发，不断激发他们的求知欲望，让他们体验阅读带给心灵与众不同的愉悦，就能在孩子心里播下“我想阅读”的种子。

（一）优化环境

1. 张贴读书名言

发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言，并写成条幅挂在教室里，定期更换。让孩子们懂得读书使人快乐、聪明。

2. 開辟“新书会”

在教室的墙壁上开辟一个新书见面点，经常张贴新书的海报，书中人物图片，或者是精美的读书书签，从各个角度来吸引学还的读书眼球。

3. 设立图书角

在班里设一个图书角，图书的来源就是班上同学自己课外阅读后认为最值得推荐给大家的书籍。图书管理员由孩子们轮流担任，进行借还登记。图书角的名字由孩子们商议后决定，几学期下来，我们班图书角的名字非常有创意：书海拾贝，书林新叶，小小读者……

（二）好书推荐

1. 巧用书卡

根据学生的心理需求，结合本班学生的读书资源列出一学期要读的书目，制作成精美书卡，在新学期的开始作为礼物送给学生。

2. 设置悬念

在专门的阅读课上，教师捧起要推荐的书有声有色为孩子们朗读其中一个片段，在最精彩处戛然而止……

3. 因势利导

比如学了《小蝌蚪找妈妈》，就推荐《小巴掌童话》;学了《雷锋叔叔，你在哪里？》，就推荐《雷锋日记》等相关文章和书籍。

二、 呵护幼苗，疏导兴趣

对于课外阅读而言，光有一时热情是远远不够的。当学生对课外阅读产生兴趣后，一定要及时给予阅读方法上的引导，让学生从“我想阅读”的种子萌芽成长为“我会阅读”的幼苗。

（一）圈圈画画

内容可以是优美的短语、比喻句拟人句、精彩对话、感兴趣的知识、成语歇后语、名人名言等;方法可以“ ”“△”“·”“★”等不同符号画出优美词句和重点字词。用“？”标注此处有疑问。

（二）剪剪贴贴

在课外阅读中，教师可以引导孩子在可能的情况下，根据自己需要，把感兴趣的图片或内容剪下来，收集在一起，有序地粘贴在设计好的纸上，配上自己的批注或绘图，制作成独具个性的百宝书。

（三）读读想想

在阅读的时候，要尽量引导孩子养成边读边想的好习惯。文章主要讲了什么？什么地方懂了？没弄明白的地方有哪些？什么地方特别有趣特别吸引人？不一定要有所谓的正确答案，只要孩子愿意去思考，尝试去思考，这样才有助于孩子提高理解能力。

（四）学会默读

新课程标准指出，小学一二年级的学生要学会默读，做到不出声，不指读。而快速阅读最有效最常用的办法就是默读，因为默读可以大大提高孩子的阅读速度，增加单位时间阅读量，为海量阅读打下坚实的基础。

（五）快乐积累

从二年级开始，提倡学生看书时摘录好词佳句，以及简单写一些自己的收获。每周收一次摘抄本进行评比展示，对表现优秀的孩子授予“阅读之星”的荣誉。极大地调动了孩子们摘抄积累的积极性。

三、 稳扎根系，强化兴趣

（一）阅读交流

要强化学生“读”的意识，应关注阅读交流。如：阅读欣赏课，让学生选择自己最喜欢的某一片段自悟、欣赏、与同学交流;阅读表演课，学生自由组合成一个小组，选择感兴趣的寓言、童话、神话故事，结合学生的阅读理解，把故事用表演形式表达出来。

（二）竞赛活动

要满足学生的阅读兴趣，最好的办法就是多组织阅读竞赛活动。如利用晨读、午会、活动课时间，组织学生开展讲故事、诗歌朗诵、猜谜语、背古诗、经典诵读……对在活动中表现优异的孩子进行奖励，从而让孩子对阅读产生更浓厚的兴趣。

四、 尽情生长，形成乐趣

阅读就像品茶一样，初次阅读未必产生强烈的兴趣，但读多了，领悟到其中的奥妙和乐趣，就会自觉地进行阅读，而且乐在其中。

（一）不断更新

不同风格、种类的书籍不仅开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的阅读范围，让每位孩子每期都能得到自己最喜欢、最有兴趣的书籍，常看常新，而且那种看别人的书的愉悦感更促使孩子孩子不断地去阅读、阅读、阅读。

（二）保障时间

教师要进一步转变教学观念，提高课堂教学效率，挤出时间进行课外阅读的指导和交流，减轻学生的课业负担，把孩子的时间释放到大量的课外阅读中去，换低年级孩子好学好问好动的真本性。

（三）评价激励

在阅读的整个过程中，随时需要做好对学生的评价激励工作，对不同层面的学生采取不同的评价方法。因人而异，分层管理。同时根据新课标要求制定一些人人会做、易做的阅读细化目标与考核机制，让学生在不断的追求中进步。营造你追我赶积极向上的阅读竞争环境，让孩子们始终保持读书的热情。

（四）促进共读

教师可通过“家校联系单”等各种途径指导家长选择图书，向家长传授或探讨家教读书经验，让家庭生活因为有了“亲子阅读”洋溢温馨和活力，让阅读成为家庭生活中一道必不可少的休闲大餐。

经过努力，浓郁的书香充盈班级的每一个角落，读书成为我班一道永恒而靓丽的风景线，因了“行遍天下书为侣”的执着信念，因了“最是书香能致远 读书之乐乐无穷”的信条，更因了脚踏实地的实践和探索，我班的课外阅读，历经播种、发芽、生根、成长的过程，开出了最芬芳动人的花朵，而且，花开——无声！

参考文献：

[1]王霞.浅谈如何指导小学低年级学生进行课外阅读[J].读与写：教育教学刊，2019，16（9）：142.

[2]苏杰.激发小学低年级学生阅读兴趣的途径探析[J].教育教学论坛，2019（33）：188-189.

作者简介：

程永红，重庆市，重庆市南岸区南坪实验小学校。