立德树人视域下的“七心”德育课程体系建构

广东深圳市福田区莲花小学 王华斌

2001 年， 新一轮义务教育课程改革正式启动。2014 年4 月，教育部颁布了关于《全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）。至2014 年，义务教育阶段课改已经走过了14个年头。 应该说，《意见》的颁布，是新一轮基础教育课程改革进入全面深化阶段的重要标志。 从教育部规划的角度来看，全面深化课改阶段的基本思路主要突出四个特点，即突出了大课改理念，明确了目标任务，加强了统筹规划，加强了顶层设计，加强了关键领域和主要环节的改革。

而在全面深化课改阶段最重要的一点，应该是坚持立德树人导向。 十八大报告第一次明确提出要把立德树人作为教育工作的根本任务，十八届三中全会又进一步强调了这一要求。 全面深化课改，是落实立德树人根本任务的一个重要抓手和突破口。坚持立德树人的导向，对于学校发展建设以及每一位教师的教育教学工作至关重要。

深圳市福田区莲花小学以立德树人为根本目标，结合区域规划的发展目标和主要任务，确立培养“人品高洁、学品聪慧、身品健美、行品优雅”的“品性教育”育人目标，全面开展“十一项新行动”。通过“莲花新精神”七心德育启航行动，不断优化和发展我校的发展性德育模式，深化“为学生发展奠定人生根基”的办学理念，切实改进学生行为规范，有效充实德育内容和形式。 “莲花新精神”七心德育启航行动的载体是学校“七心”德育课程体系，这里的“七心”即把忠心献给祖国、爱心献给社会、孝心献给父母、热心献给他人，这是解决人与人即人与社会的问题；把关心献给环境，这是解决人与自然的问题；把信心和恒心留给自己，这是解决人与自我的问题。 “七心”德育课程体系分为三个系列：合格公民系列、生态文明系列和筑梦成长系列，充分体现了全程、全面、全员育人的特点。

一、“七心”德育课程体系的特点

1.全程育人，德育工作回归生活

德育工作回归生活是国家德育课程改革最重要的理念。 生活是道德存在的基本与形态，整体性、实践性、生成性是生活世界德育的主要特征；回归生活的德育要走进学生道德发展的每一个过程，回归到学生真实的道德生活，筑牢少年儿童一代守正的正确思想根基。 亚里士多德说：“幸福乃是在完满生活中德行的实现。 ”“七心”德育课程，让学生通过人与自然、人与社会、人与自身内部的和谐关系，寻找、体会、感悟道德的内在力量。 这种内在力量，主导着学生的生活状态与生活质量，他们的道德生命之花因此得到全方位绽放。

2.全面育人，德育工作指向活动

立德树人绝不是某一个方面的任务，只有各个方面形成合力，才能真正落实。 学校的德育工作体现五个统筹：（1）学段统筹——从一年级到六年级，上下贯通，把立德树人的任务落实在各个年级和各个班级；（2） 学科统筹——所有学科都以立德树人和社会主义核心价值观为引领，把立德树人落实在所有学科的教学中；（3）环节统筹——课程标准、教材、教学、评价、考试等环节以立德树人为根本要求进行改革；（4）力量统筹——全校教职员工、家长、社会人士都将立德树人作为自己的任务， 齐心协力；（5）资源统筹——把课程、课堂、家庭、社会都作为立德树人的阵地来开发课程资源，在共建、共享、共有的平台上育人。

3.全员育人，德育工作突出专业

教育事业首先是道德事业，教师首先是道德教师， 道德教师绝不是仅仅只上思想品德课的教师。我校要求全校每一位教师都有较高的道德追求和道德水准，用道德的方式进行教育，同时又能根据学科的性质、任务、特点，自觉地进行思想品德教育。 道德教师既立足于学科，又超越学科。 同样，道德课堂绝不是思想品德这一门学科的课堂，而是要求所有学科、所有课堂都要进行道德教育，让道德之光照亮课堂，道德意义之水在课堂里流淌，让学生心田生长出道德新芽。

二、“七心”德育课程体系的内容

1.合格公民系列

合格公民系列包括爱国主义教育课程、同伴课程、八礼三仪课程和国际理解课程。

通过爱国主义教育课程，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的新时代精神，培养学生讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。

通过每周一升旗仪式实施的同伴课程，发挥学生的主体性和实践性。 同伴课程主要包括四个主题：法治教育、安全教育、环保教育、中国传统节日。

通过八礼三仪课程中的“八礼”，加强学生行为规范教育。 “三仪”是指新生入伴礼、三年级成长礼和六年级成童礼，让学生在中华优秀传统文化教育浸润中感受崇高、体验精髓、静心思学、敬畏知识。比如，在三年级成长礼中有一个拉弓射箭和佩戴雁羽的环节，拉弓射箭，寓意让学生明确志向，佩戴雁羽是启迪学生像大雁一样有凌云之志和不屈不挠的精神，激励他们在未来的学习生活中不断进取。

通过国际理解课程，培养学生具有全球意识和开放的心态， 了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值。

2.生态文明系列

生态文明系列包括5R 环保课程和莲花山课程。 5R 环保课程的“5R”原则即拒绝原则、减量化原则、重复用原则、重置再用原则、资源分类原则。 莲花小学基于5R 原则，实施环保系列课程，包括生活好习惯课程、珍爱大自然课程、变废为宝课程、心灵养育课程、数字化垃圾分类教育特色课程，让学生通过内化于心、外显于行的环保行动，深入理解人与自然和谐发展基本保障的意义。

莲花山课程是我校基于得天独厚的自然地理优势而自主研发的乡土校本课程。 现已开发“一枝莲”“神奇的植物”“蚂蚁”“昆虫与饲养”“指示设施”“净水器”“风筝”“园林”“雕塑”“领袖”“改革开放”等11 个主题课程，覆盖1～6 年级，以统整为理念，打破学科课程壁垒，打造没有围墙的学校，从“教科书是学生的世界”走向“世界是学生的教科书”，实现校内校外、课内课外的有机融合。 以二年级的“蚂蚁”为例，学生通过细致观察、收集整理材料、发现问题、提出假设、检验评估、解决问题等一系列过程，培养崇尚真知的核心素养，养成勇于探究的品格，时刻保有强烈的好奇心、大胆的想象力和坚持不懈的创新精神。

3.筑梦成长系列

筑梦成长系列包括3M 生命安全课程、 八大主题月课程和九大类可选择性课程。

在3M 生命安全课程中， 学生通过亲身经历体验“交通安全”“预防溺水”“防灾减灾”“消防安全”“抗震演习”等一系列主题活动，感受生命价值，浸润生命教育。

八大主题月课程由三月“生活节”、四月“健美节”、五月“环保节”、六月“艺展节”、九月“寄志节”、十月“培新节”、十一月“悦读节”、十二月“快乐节”组成，学生在主题鲜明、形式多样的活动课程中，活跃思维、滋养心灵。

在九大类可选择性校本课程中， 学生通过丰富多元的自选课程，找到兴趣点，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，获得最大的成长机会。 莲花小学的棒球就是其中体育游戏类中的一门课程， 自2017 年开班以来，共获得15 项国家级及省市级冠军称号。

立德树人是一个系统工程，关系并涉及方方面面。 学校紧跟国家规划部署脚步，立足全局，统筹规划。 福田区莲花小学通过以“七心”德育课程体系为代表的一系列丰富多元的课程，打通了学校和社会资源的“隧道”，连接了学校与家庭之间的桥梁，更好地走在多元共治的教育道路上，通过善治，走向普惠的善育，一个较完整的发展性德育模式已经形成。 今天“书声琅琅、哨声激昂、歌声嘹亮、笑声飞扬”的莲花校园，孩子喜爱，家长满意，社会赞誉，媒体关注。 我们在实践中大胆创新，在创新中积极反思，最终一定能够实现培养社会主义合格建设者和接班人的目标。