从“阅读”到“悦读”

摘要：新《语文新课程标准》对第一学段阅读的要求：“喜欢阅读，享受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。” 因此，要让学生爱上阅读，首先是培养兴趣。兴趣是先导，要让学生想读、愿读、爱读。其次，积极为学生创造阅读的机会，使学生读出文中的主要内容、意义、情感等，爱上阅读，才能为整个小学阶段的阅读教学打下一个良好的基础、获得阅读的乐趣。

关键字：阅读;悦读;家长;低年段学生

分类号：G633.3

阅读不是简单的看书，它是一种思维方式，这对于低年段的学生而言，是比较困难的。怎么读？读什么？如何培养低年段孩子的阅读兴趣，使他们从“阅读”走向“阅读”，是我一直在努力探索的问题。究其成因：一方面是因为低年段的学生识字量较少，大量的文字使之失去阅读的兴趣;另一方面是学生日常阅读的课外书籍比较少，不能通过大量的书籍积累识字量;再有就是有些学生回到家里，家长没时间顾及到孩子的学习，不能高效地陪伴孩子进行亲子阅读。这样就会造成很多孩子阅读兴趣不高，久而久之影响了学生阅读能力的培养。《语文课程标准》明确指出：低年级从前浅近的童话、寓言、故事、儿歌童谣、浅近的古诗入手，是为了降低刚开始学习阶段的难度，着重培养学生的阅读兴趣和自信心。所以，如何让低年段学生爱上阅读，家长可以从以下几方面进行培养。

1.家长要会培养孩子的阅读兴趣。

读书的好处很多，一方面它可以拓展孩子的眼界，增长孩子的学识;另一方面可以锻炼孩子的阅读思维，有助于学业的进步。家长千万不要着急，阅读最好由兴趣点入手，千万不要对孩子读书寄予过高的期望，不能因为升学、就业就急功近利，单纯的认为读书就必须要为解放思想觉悟和提高成绩而服务这都是不切实际的，太片面的功利化了读书的意义。读书应该是一种心灵的碰撞和享受的过程，一种阅读方式可以改变孩子一生的思维能力。孩子读书的种类不要过多干涉，只要是积极向上的书籍，都可以读一读，博览众长。要创设一个良好的读书环境，来激发孩子阅读的兴趣。而不是处处采取暴力的惩罚手段强迫孩子去读书，更加不要“守着”孩子阅读，这会增加孩子阅读的压抑感，影响阅读的效果。要想增加孩子阅读的快乐感，收获感，阅读的环境尤为重要，不管在学校还是家里，创设干净、安全、和谐、温暖的阅读环境，对孩子的阅读兴趣很有裨益。

2.家长要懂得孩子在哪个阶段阅读什么样的书籍。

家长要了解自己孩子的秉性及孩子所处的年龄段，每个年龄段对阅读的书籍及要求是不一样的，只有根据每一个阶段找到契合孩子的阅读书籍，孩子才会读懂书籍内容，通过阅读而享受阅读带来的乐趣而去“悦读”，这样的“悦读”对于孩子来说是才是一件很幸福的事情。

3.家长要自己先对阅读感兴趣并要亲身参与。

家长首先要爱看书，养成良好的阅读习惯，家长经常读书、读杂志、与孩子念唐诗、宋词、告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识经常询问孩子在学校里读了哪些书……让孩子感觉到你对阅读的兴趣，他自己就会被感染去喜欢阅读。

孩子的阅读热情来至于家长，要参与到孩子的阅读中来，家长就必须要有足够的热情，每周抽取一定时间，高效的陪伴孩子阅读，低年段的孩子，可以一起阅读绘本，尝试复述绘本小故事，亲子一起分享阅读感受。让孩子感受到你也很喜欢跟他一起阅读，你在跟他读一起阅读的时候你是很开心的。

4.家长要懂得把被动阅读，变为主动阅读。

俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孩子阅读兴趣的动力应该是孩子心甘情愿的喜爱读书，不是被迫读书，家长求着孩子读书。家长要把孩子带到书前面，而不是把书带到孩子面前。

良好的阅读习惯对孩子一生的影响非常巨大，许多家长也意

识到了阅读的重要性，却在选取书籍上犯难，很多时候都是凭个人经验，他人推荐，或者网上热门书籍来选取孩子日常的阅读书籍。却常常是不尽如人意，孩子不喜欢读，阅读起来就不会有太大的兴趣。要想买到让孩子喜欢阅读书本。最简单的方式就是把孩子带到书店或者图书馆，任凭他们自由挑选喜欢的图书，只有是他们自己喜爱的图书，他们才会用心去阅读，才会真正爱上阅读从而变为“悦读”。

5.家长要给孩子提供丰富的阅读环境。

学习环境对孩子的阅读影响很大，不管是学校的读书环境，还是在家里的读书环境，都会间接影响到孩子的读书获得感。如果在孩子学龄前时期，父母能重视孩子的阅读习惯，改变家庭环境，在家里布置一个温馨的阅读小屋，漂亮的小书房，有趣的书桌书架，还有随处摆放一些有趣的儿童书籍，孩子的阅读兴趣就会越来越弄浓，书籍会越看越多，获得的知识也更多。再次，想要让孩子尽快地爱上阅读，正确的指引必不可少，尤其是来自父母的正确引导。不管何时何地，只要有时间，就可以坐下来陪孩子一起阅读，陪孩子去逛书店，享受亲子阅读的快乐，在耳濡目染中孩子就慢慢地爱上阅读。

6.家长要让孩子坚持静心读书

在孩子阅读的时候千万不要打扰孩子，让孩子自己走进书的世界，如果想要给孩子喝水或是吃水果，可以等孩子在阅读结束之后再给孩子喂食。孩子能够自己阅读是非常棒的一件事情，一定要尊重孩子，养成专心阅读的习惯，因此，孩子在阅读读书的时候千万不要去打扰。

总之，在想让学生爱阅读，首先是培养兴趣。兴趣是先导，要让学生想读、愿读、爱读。其次，积极为学生创造阅读的机会，积极为学生创造阅讀的机会，使学生读出文中的主要内容、意义、情感等，只有让学生真正爱上阅读，才能为整个小学阶段的阅读，乃至中高年段的阅读打下一个良好的基础，让学生一生受用。

参考文献：

[1]宋苗，帮助你的孩子爱上阅读，北京联合出版社，2016.12

作者简介：苏江伟（1980.10—），女，汉族，广西南宁人，大学本科学历，一级教师，南宁市江南区平阳小学，党支部书记，研究方向：小学教育方向。

[基金]本文是2018年度南宁市教育科学“十三五”规划立项课题《小学语文低年段“和大人一起读”的教学策略研究》的实践研究。目前课题未结题，课题编号：2018C611。