高视角，大关怀

赵杰

摘要：随着教育的进一步改革，在大政方针回归传统的理念下，高中语文核心素养的提升显得愈发重要。而在长期以来语文核心素养的培养中，高中生普遍存在着写作困难这一问题。基于这样的写作现状，本文就高中生的写作问题，从阅读习惯的养成、立足实际生活进行创作、拉高视角进行论述、利用多媒体手段促进竞争等方面出发，进行了教学探究。

关键词：高中语文;语文作文;提升策略;拉高视角

前言：当前状况下，大部分高中生所存在的语文作文创造较难的状况，主要是因为传统的教学思路对于高中生的写作限制颇多，其次是高中生的阅读素养跟不上，在自发进行文学的创作时，没有足够的素材进行有效、完整的创作。教师在进行作文教学的时候，应当注意这两方面的问题。

1.促进学生阅读习惯的养成，充实学生作文整体内容

就目前状况而言，大多数学生的阅读水平是没有跟上课堂教学该有的节奏的，所以为了促进学生作文整体格调的上升，要让学生养成良好的阅读习惯，以此充实学生的作文内容，从而让学生作文内容变得有血有肉。而教师要学生养成阅读习惯的目的，就在于更好的为学生今后自己的创作进行打下基础，无论是今后自己创新或者对于某些相关联的借鉴，这都是非常有益的。例如，教师可以让两个学生同时进行语文阅读写作习惯性的养成，也可以让学生以分组的方式进行素材积累，如从古今中外的优秀艺术文章（以及现代音乐、绘画等多种艺术表现形式）中得以汲取大量营养。凡优秀的教学文章，内容和表达形式的完美结合程度都会比较高，其中的写作技巧往往通常是娴熟而又富于创造性的。多多阅读优秀的一篇文章，在充分注意写作思想手法内容的重要同时，可引导学生注意其写作技巧，看看作者究竟是怎样运用技巧来准确表现他的思想手法内容、实现他的写作思想和意图的，并且仔细分析这些文章写作手法的具体技术运用。最后，教师还可以在课堂以具体的案列进行教学，为学生准备一篇优秀的文章进行阅读，当学生完成阅读并且有着自身一定思考后，教师可以让学生即兴发挥进行摹写，目的就在于让学生每当进行阅读后，都要有自身的独特思考，这样在学生今后的写作中，才能文思如泉涌。

2.立足实际生活进行创作，从更高视角引导学生立意

现在的高中生写论文，大多语言繁琐，显得废话连篇，让人读起来显得非常吃力，读起来枯燥乏味，相信学生在自身进行创作时其实也是能够感受到的，但对此有无可奈何，而学生之所以会产生这样的写作困难，最重要的原因之一就是学生的写作脱离了实际生活，在学生写作时，没有加入自身的情感，类似记流水账。所以，教师在组织教导高中学生认真进行作文学习时，应当注意让引导学生真正立足作文生活，加入作文情感。要以丰富多彩的贴近大自然和启发人类新的社会事物为其范例，这些生活事物不仅为我们学生提供了非常多样化的生活写作参考材料，同事也为我们教师提供了多元化的关于学生写作思维形式与关于写作技巧的深刻思考启示。在引导学生立意时，要引导学生以更高的视角来观察和讨论事件，通过对“大于小”，“多与少”等诸多生活方面的对比进行阐述，想象正相反互辅相成的生活艺术景象辨证运用法则，将个性事件上升为共性事件，再上升到国家、民族、历史、哲学的高度。立足教学生活馆在进行自主创造的教学同时，教师还可以然过与学生之间多多的活动进行学术交流，促进广大学生自身创造力和灵感的不断迸发。

3.通过现代化多媒体设备，促进学生作文写作的竞争性

高中生作文的教学，教师想要从整体的角度进行提升，完全可以用到多媒体教学设备进行辅助教学。利用多媒体设备，在课堂上，快速的给学生形成一个适合的情境，然后教师介绍完毕，直接让学生之间进行创作比赛，以此促进学生之间竞争性目的就在于为学生形成一种创造的文化氛围，并且教导给学生语文作文需要尽可能多进行实践创作。例如，教师在课堂上利用多媒体设备，放出今日的教学创造性和主题，屏幕上写出：沈虹野云：“文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。信哉言乎！”多读少写多读才能熟，熟多写才能生巧，首先是要告诉我们学生这本就是一个不可更易的自然规律，任何一个企图不断改变或追求超越这一自然规律的人，永远也可能掌握好的写作技巧，永远也写出来不出好看的文章。然后，让学生以这个主体，结合教师的讲解，再加上自身的思考，写出一篇作文，课后教师将进行打分排名。當然对于学生的课堂自我创作，教师不宜进行过多的干涉，既可以是自我的独立发挥，也可是根据某句话而来的深刻思考，不一而足，只要言之有理并且言之成理即可，但教师需要让学生记住一点，那就是这一节课的创作必须多多少少与教师刚刚所讲的内容有关，其他形式不限。这样，在课堂上利用多媒体等手段，激发学生的竞争性，刺激学生进行自身的创作。

4、结语

综上所述，教师想要从高视角、大关怀的角度，促进高中学生的作文水平进行有效的提高，可以从整体格调出发，让学生养成良好的阅读习惯，让学生立足生活进行创作，最后在班级中加大学生之间的作文写作竞争，通过这些方法，可以有效的促进学生的作文水平。

参考文献

[1]贾新华.试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略[J].学周刊，2020（12）：70-71.

[2]樊静.“让学引思”教学模式在高中作文教学中的运用解析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（03）：38-40.