小学语文教学中的互相协作探讨

吴秋燕

【摘要】现代教育中，以团队的形式进行教学不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够培养其协作的能力，以更好地应对未来的社会生活。在小学语文课堂上，教师进行教学模式创新，进行小组合作学习，一方面可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生增长知识，另一方面可以无形中培养小学生的协作能力，在小组讨论中激发思想的碰撞，从而扩宽学生的思想维度，促进教学目标的达成。。

【关键词】小学教学;语文教学;小组合作

分类号：G623.2

《小学语文课程标准》对小学教学有这样的目标：教师在进行教学中，除了要进行知识传授，还要引导其养成自主、协作的学习习惯。小组合作学习是教师的教学模式创新，学生能够在这个过程中，通过讨论意识到自己的不足，并能够学会取长补短完成小组任务，养成合作中竞争，在竞争中进步的意识。在小组合作学习中，教师应加以指导，以避免无效小组的产生。在小组学习中，能力强的学生通常会被视为权威，相对较弱的学生则只会盲目听从，不加以深思，以至于失去小组合作的意义，再者小学生的逻辑思维能力相对较弱，在讨论中尽管观点异常绚烂多彩，但很可能不会将这些观念归纳形成结果，使最终的学习效果达不到预期。基于这些情况，教师应该密切关注小组的动向，及时给予指导，使小组能够高效地运作。

1. 优化小组建设，培养学生协作意识

小组合作学习相比传统的学习方式，其更加强调学习的自主性，在小组中，学生遵循自治的原则，要求其發挥积极性来进行内部管理。在小组的管理中，学生应根据自身优势进行合理安排，以达到内部最优。第一，教师在进行分组时要充分考虑班级的人数，以确定小组的人数，避免出现学生落单的情况;第二，在人员配置上，教师要进行充分考虑，将成员的性格、学情纳入考量的体系中，使组内成员能实现性格互补，同时能起到促进学习效果的作用，比如学习成绩较好的学生与相对落后的学生进行组合，通过帮带互助的方式使小组整体水平提高;性格较为活泼的学生与相对安静的学生进行组合，以此来活跃小组讨论的氛围;第三，教师要保证每个小组的水平平均，以此作为开展小组之间的竞赛的基础，通过外部的竞争激励促进内部成员的进步。在科学的小组分配下，小组能够高效地运行，更好地达成目标。

2. 明确协作要求，规范活动行为

在小组合作学习中，教师应该向学生明确以下几点总则：一、学生在小组合作中，于自身而言，要保持独立思考、养成自主学习的习惯，要保持好奇心、保持求知的欲望，要敢于质疑、敢于挑战权威，发挥自己的独立思考能力;二、组内，学生要学会聆听，善于吸纳别人观念中的精华，不盲从，保持理性，能在别人需要帮助时主动给予帮助，做到在竞争中合作，在合作中竞争，不断提升自己的能力。小组若要高效地运行，在短时间内可以达到最佳的效果，那么必须在总则框架下进行细节要求，以此规范小组纪律，让学生明白什么该做、什么不该做。以下便是我做的小组细则要求：

首先，在小组作业上，学生应及时完成相关任务，比如字词句的积累，学生要提高学习的自觉性，实事求是地将自己的疑点难点记录下来，经过一番思考，实在难以搞懂可向组内求助，但不可做一个伸手党，即抄袭别人的作业成果。

再者，在小组交流中，每个学生都要进行发言，其发言的内容要体现出独立思考的痕迹，切忌照搬别人的观点或者不依据实际内容进行表达，在发言中讲究自由，同学们可以表达出自己的不同观点，并进行深一步的讨论或可对观点进行补充，以便以更宽广的角度看待问题，但要注意应充分尊重别人表达的权利，切忌在别人畅谈时打断。

然后，在小组成品展示中，将重心放在能力一般的学生身上，激励其进行优先展示。若小组采用言语展示的方式，那么每个成员都应该享有发言的机会，并且每个人都要主动发言，敢于表达自己的观点，其他小组成员应积极聆听，可记录难点疑点在小组展示完后进行请教;若采用板书的方式，那么要求小组的成员都能明确自己的任务，并充分发挥自己的优势。

最后，在小组检测上，不同科目有不同的检测内容，而在语文中，最常见的为检测背诵默写，在这项检测上要充分发挥小组的作用，组内成员在自主进行课文背诵默写后，可先寻求组长的初步检测，以此清楚自己忽视的细节，并针对其指出的错误进行改正，以求更好地完成任务。

3. 提供平台，培养学生自主协作能力

在小组合作方式下，教师的角色应定位为交流者。在学习过程中，学生的角色应为主导者，教师要让学生有足够的时间进行开放性的探索，放弃传统的字字引导，只在关键的知识点上对学生进行引导，同时教师要丰富小组的合作形式，通过辩论、比赛等方式激发小组活力，增添合作等趣味性。

如在进行《一次成功的实验》课文教学中，教师可提供一个比赛的平台，让小组的学生进行课文实践，使同学能够深刻理解课文的内涵，同时培养小组的合作协调能力，使课堂目标高效地达成。

结束语

总而言之，小组合作学习方式于小学语文教学益处颇多，在学生做自己学习的主人公中，学生不仅能高效地掌握教学的内容，养成良好的学习习惯，同时能在合作竞争中优化自身，出色地达成了语文教学的目标。

【参考文献】

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